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建国初期清华大学院系调整的探析 　　【摘要】20世纪50年代，作为国内顶尖大学的清华大学的调整被全国各校关注，并对全国的教育改革产生了重大影响，本文通过梳理清华大学院系调整方案，探析了50年代院系调整的整个过程以及影响。 　　【关键词】清华大学；50年代；院系调整 　　院系调整是指建国后，政府领导的在全国范围内高校之间、院系（科）之间的合并、重组、停办以及新院校的设立等一系列的大学体制的改革。1952年，在全国高等院校院系调整的背景下，清华大学从一所人文与自然学科兼备的综合性大学，变为工科院校。清华的农、文、理、法、航空及工学院部分系、专业先后调出。 　　一、清华大学院系调整的背景 　　（一）社会制度的变革。对高等教育改革产生影响的主要是社会、科学、文化和教育四类因素。1949年以后，我国社会性质发生了根本转变，教育性质也必须相应产生变化，高等教育的改革方向趋同于“苏联模式”体制。 　　（二）全面学习苏联政策。新中国成立之初，以美国为首的帝国主义对我国实行政治、军事打击和经济封锁，而当时苏联已经建立了较完善的工业建设体系以及配套的高等学校，尤其是工业建设所需的专门工业院校。在此背景下，新中国开始向苏联学习，实行社会主义计划经济，教育也被纳入国家统一规划的范围。 　　（三）快速恢复国民经济的要求。新中国成立后即面临着严峻的经济困境和工业人才的极度匮乏，需快速地培养社会主义建设人才以恢复国民经济，而当时半殖民地半封建社会所形成的办学管理体制不适应新社会教育发展的要求，旧中国的通才教育模式也不能满足新中国快速培养专业人才的需要。缺乏工业建设所需的大量专门人才，高等教育必须在教育内容、制度各方面密切地配合国家的经济、政治、国防和文化的建设，以很好的适应国家建设的需要。 　　二、清华大学院系调整具体内容 　　建国初，在全国范围基本是以恢复和维持原有大学状况为主，到1952年下半年，全国才实行大规模的院系调整，清华大学文、理、法学院被纷纷调离，其他院校的工科也相继并入。这次院系调整不仅是量的改变，更是质的改变。 　　（一）初步略调。1949年3月，召开的“大学教育座谈会”，主要讨论了北平各国立大学的课程改革和院系调整以及私立大学的存废改进问题，中央认为清华大学只有少数教授主张调整，不适合立即调整合并。清华大学原有文、理、法、工、农五个学院二十六学系，同年6月，先将“文学院人类学系并入法学院社会学系，并在该系成立边疆社会学组”，后又停办人类学系及法律系。1951年5月，清华大学校委会根据综合性大学定位，以现阶段以发展理工为主、文法中发展财经为主的原则进行校内调整，还提出了校内调整、不增人员或设备等具体原则，这就消除了它校院系并人的可能。 　　（二）清华大学文科全面调整。进行院系调整首先须进行北京大学和清华大学两大名校的调整，但当时在院系调整的课程改革及教育方法的改进上，北大和清华在某些方面还不如其他地区的大学，所以，为推动工作展开，1951年11月教育部召开会议“将北京大学工学院、燕京大学工科方面各系并入清华大学。清华大学改为多科性的工业高等学校，清华大学的文、理、法三学院及燕京大学的文、理、法方面各系并入北京大学”。次年5月又公布《1952年全国院系调整方案》。自此，院系调整正式进人实施阶段，中国大学从体制上逐步转向苏联模式。1952年6月清华大学正式成立“京津高等学校院系调整清华大学筹备委员会”，下半年开始，文学院部分系科转入北京大学，清华法学院经济系的财经部分转入了新成立的中央财经学院，经济系的理论部分转入了北京大学，法学院的政治系转入了新设的北京政法学院，法学院社会学系取消。 　　（三）清华大学理工学院的调整 　　根据教育部制定的院系调整方案，清华大学理工两院的院系调整主要在以下方面展开： 　　1、调整师资。一是取消理学院，原理学院中物理、数学及化学系的老师被调入到北京大学、东北人民大学等。二是工学院的教师也进行了大规模调整。一方面是清华大学工学院原有师资大量外调到各个专门学院。如航空系被调整到北京航空学院。另一方面，其他学校工学院的师资并未完全调人清华大学，某些工程系科的教师不仅没有增加，反而有所削弱。如原机械工程系机械零件方面有6位教授，在调整中被抽出去5位。 　　2、组建教研组。院系调整给清华大学教师队伍带来的另一大变化就是组建教研组。1952年，全部教师按公共理论课、公共技术课、专业课三大类分为36个教研组。教研组是苏联大学中教师组织的主要形式，每组设主任一人，直接领导教学工作。 　　3、引入苏联教学制度。随着教研组、专业等各教学组织的设立，清华大学也逐步引入苏联的各种教学制度，如教学计划、教学大纲、教材以及毕业设计等各类教学环节。这些教学制度大多数是在苏联专家的帮助下，参照苏联经验制