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开放教育会计专业学生基本职业能力调研报告 　　[摘要]为培养适应现代经济环境需要的会计专业应用型人才，文章以邯郸广播电视大学开放教育会计专业学生为研究对象，采用调查问卷的方法，了解我国开放教育会计专业学生基本职业能力现状及学生对会计基本职业能力培养的需求，针对发现的问题提出一些会计专业学生基本职业能力培养的建议。 　　[关键词]开放教育会计专业；基本职业能力；培养建议 　　会计专业学生具备相应的基本职业能力，有利于提高学生就业竞争力。为探索提高开放教育会计专业学生基本职业能力，我们于2014年3月-2015年6月，通过对邯郸广播电视大学开放教育会计专业学生基本职业能力现状的调查，掌握会计专业学生目前基本职业能力情况，通过对现状的分析，找出存在的问题，并提出了改革会计专业学生基本职业能力培养的建议。 　　1.基本能力 　　（1）口头和文字表达能力方面：62%的学生具备良好能力，能将自己的想法和思路清晰顺畅的准确表达出来，36%基本具备；只有2%不具备。几乎所有学生都具备或基本具备口头和文字表达能力。 　　（2）办公自动化能力方面：58%的学生能熟练的操作电脑，并使用一些常用办公软件解决问题；40%的学生基本能；只有2%的学生不能。几乎所有学生具备或基本具备办公自动化能力。 　　（3）人际交往能力方面：58%的学生能积极主动和他人沟通，而不是一味地被动回应；33%的学生基本能；只有9%的学生不能。几乎所有学生都能或基本能积极主动和他人沟通。 　　（4）团队合作能力方面：78%的学生能在多种场合下配合团队工作，达到团队合作；22%的学生基本能。全部学生具备或基本具备团队合作能力。 　　基本能力是指从事社会不同职业和岗位活动所必须具备的最基本的能力，它具有适用性、通用性。通过此次调查，我校学生的口头和文字表达能力、办公自动化能力、人际交往能力、团队合作能力比较强。 　　2.专业能力 　　（1）会计职业资格证书：67%的学生有；33%的学生没有。 　　（2）会计电算化能力方面：49%的学生能独立完成会计软件处理的全过程；47%的学生基本能；只有4%的学生不能。几乎所有学生具备或基本具备会计电算化能力。 　　（3）会计核算能力方面：53%的学生基本能独立的完成账务核算处理的全过程；38%的学生能；只有9%的学生不能。几乎所有学生具备或基本具备会计核算能力。 　　（4）财务管理能力方面：29%的学生有对生产经营活动预决策、规划、控制、考察、评价能力；40%的学生基本有；31%的学生没有，财务管理能力有待加强。 　　（5）职业能力欠缺方面：依次是专业技能占47%，组织管理能力占33%；心理品质、自我发展能力、群体交往能力各占22%；基本技能占9%。 　　（6）提高职业能力最为有效的方法：依次是71%的学生为加强实践教学环节的学习，提高专业技能；69%的学生为加强专业知识的学习；56%的学生为到对口单位进行实习，提高实践操作技能；56%的学生为进行广泛的社会实践，积累社会经验；40%的学生为调整心态，增强群体交往能力。 　　（7）会计专业毕业生必需的专业理论知识方面：依次是93%的学生选财务会计；82%的学生选税务会计；76%的学生选成本会计；69%的学生选财务管理；64%的学生选会计电算化；56%的学生选管理会计；29%的学生选审计。 　　（8）会计专业毕业生必须具备的专业技能方面：依次是98%的学生选凭证编制；87%的学生选会计报表编制；82%的学生选会计电算化账务处理；82%的学生选账簿登记；76%的学生选纳税申报；64%的学生选税务筹划；29%的学生选其他专业技能。 　　从以上调查可看出，邯郸广播电视大学2/3的学生有会计职业资格证书，学生的会计电算化能力、会计核算能力比较强，会计专业毕业生必需的专业理论知识是财务会计、税务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、管理会计。这也体现了扎实的具备专业知识是必不可少的，我们应继续强化会计专业课程的设置。 　　学生职业能力最欠缺的是专业技能，会计专业毕业生必须具备的专业技能是凭证编制、会计报表编制、会计电算化账务处理、账簿登记、纳税申报、税务筹划。提高职业能力最为有效的方法是加强实践教学环节的学习，提高专业技能。这是我们课程设置应当重点加强的，只有强化专业技能培养，才能提高学生就业竞争力。 　　3.发展能力 　　（1）学习新知识能力方面：69%的学生能坚持不断学习，善于思考，能迅速获取新知识；31%的学生基本能。全部学生具备或基本具备学习新知识的能力。 　　（2）专业知识和学习能力方面：60%的学生基本具有扎实的专业基础知识，在专业知识学习中名列前茅；31%的学生具备；只有9%的学生不具备。几乎所有学生具备或基本具备专业知识和学习能力。