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人教版义务教育四年级下册第七单元 第27课 《鱼游到了纸上》教学设计 尼尔基第四小学 杜 娟 2014年6月10日 27、鱼游到了纸上 [教材分析] 《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。 课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。 [教学目标] 本课总的目标： 1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 [教学重点] 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 [教学难点] 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 [教学课时] 两课时 [教学准备] 电脑课件 第一课时 [教学目标] 1、初读课文，学习生字、新词。 2、读通课文，了解课文内容。 [教学时间] 2014年6月10日 [教学过程] 课题引入、质疑 学生齐读课题、质疑 预设： eq \o\ac(○,1)鱼怎么会游到纸上？ eq \o\ac(○,2)鱼是怎样游到纸上的？ eq \o\ac(○,3)鱼为什么要游到纸上？ 教师总结学生的质疑 初读课文，自学字词 1、自由读课文，读准字音、读通句子，查字典或联系上下文理解新词。 2、指名分节读课文，及时正音。 3、理解文中的新词 赏心悦目 一丝不苟 工笔 速写 学习生字 eq \o\ac(○,1)学生自主学习 eq \o\ac(○,2)强调“港、壶、绣、徽”的字形。 eq \o\ac(○,3)形近字组词 港（ ）壶（ ）缸（ ）绣（ ）浑（ ）徽（ ） 巷（ ）壳（ ）缺（ ）诱（ ）挥（ ）微（ ） 再读课文，了解大意，理清思路 带着疑问读课文 eq \o\ac(○,1)课文的主角是谁？讲了他什么事？ eq \o\ac(○,2)“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？ eq \o\ac(○,3)谈一谈这位青年人给你留下了什么印象？并说说理由。 eq \o\ac(○,4)随着对青年认识的深入，作者的情感有什么变化？ 小组交流 全班交流 eq \o\ac(○,1)主要内容： 一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。 eq \o\ac(○,2)说说对“鱼游到了纸上”的初步理解 出现了三次，赞赏这位青年画得好、逼真，像在纸上游动。 eq \o\ac(○,3)谈一谈自己对这位青年的初步印象 这位青年很特别，不只因为他是一个聋哑人，还因为他看鱼画鱼到了忘我的境界。 他是一个做事勤奋的人，因为他每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。 他是一个做事专注的人，因为他总是呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼。 他是一个做事执着的人，因为在这一年多里，他每个星期天都来看鱼画鱼，从不间断。 他是一个画技高超的人，因为他画的鱼就像在纸上游动。 eq \o\ac(○,4)作者情感的变化 作者由欣赏、误解到由衷的敬佩。 [板书设计] 27、鱼游到了纸上 看鱼 勤奋 专注 青年 画鱼 执着 画技高超 作者：欣赏——误解——敬佩 第二课时 [教学目标] 1、品读课文重点词句，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”的关系。 4、体会青年高超的画技及忘我的精神，培养做事勤奋、专注的品质。 [教学重难点] 重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，从而受到启发。 难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”的意思及两者之间的关系。 [教学准备] 课件 [教学时间] 2010年6月11日 [教学过程] 一、复习导入 1、听写词语 花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑 2、今天，我们继续学习《鱼游到了纸上》，一起来解决上节课同学们提出的质疑：“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”是什么关系呢？ 3文中从哪几个方面写了青年爱鱼到了忘我的境界？（板书：观鱼 画鱼） 二、品读“青年观鱼入迷” 1这节课让我们再次走进文本，从哪些词句中你体会到青年看鱼非常入迷？边读边用自己喜欢的符号划出有关句子。 抓住关键词语体会“青年观鱼入迷” 谁来读读你划的