六下《抽屉原理》教案点评.docVIP

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第70－71页。 【教学目标】 知识与技能： 初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 过程与方法： 通过操作、观察和探究等活动经历“抽屉原理”的探究过程，掌握用多种方法解决要探究的问题，发展学生的数学思维能力。 情感、态度和价值观： 通过“抽屉原理”的探究，渗透数史教育，激发学生探究数学知识的兴趣，感受数学的魅力。 【教学重、难点】 重点：初步理解“抽屉原理”并会简单应用。 难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 【教学过程】 　 一、游戏设疑。 活动设境：同学们，上课之前，我们先做个小游戏：老师这里准备了4把椅子，请5个同学上来，谁愿来？听清要求：5个同学都坐在椅子上，每个人必须都坐下。 教师背对学生，设置悬念：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说：不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学。 　　全体学生观察，得出结论：总有一把椅子上至少坐两个同学。 启思设疑：老师为什么能做出准确的判断呢？道理是什么？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。 【设计评析：有一位数学家说过，数学是如此的严肃，最好不要失去机会把它弄得略为趣味化。数学游戏正是将数学知识“弄得略为趣味化”的很好手段，是小学数学教学常用的教学方式。课始，教师契合学生的认知特点，从学生熟悉