【2017年整理】流动儿童少年赏识教育应用性研究课题结题报告.docVIP

《流动儿童少年赏识教育应用性研究》课题结题报告 常州市蓝天实验学校课题组 课题研究背景 我们学校的生源以流动儿童少年为主。在他们身上有着许多优点，比如：爱劳动，不怕苦，有礼貌等，但由于家庭贫困，学前教育和家庭教育缺失，身上有“野”气，基础参差不齐，又在异乡求学，导致他们自卑，缺乏自信，各方面表现不尽如人意，也常常遭到老师、家长的指责和批评，求全责备多，表扬鼓励少，学生进步不大。 在学校、家庭教育中，我们常常会遇到这样的情况：老师、家长恨铁不成钢，对孩子一味地批评或给予一些消极的评价，例如“你真笨！”“你对班级工作不积极！”“你学习不努力，成绩很差！”“这么简单的题目都要做错，真拿你没办法。”“讲了几遍的题还不会，真是对牛弹琴。”“看人家学生多好，你们以后怎么办？”“以你的成绩表现，将来多半是下岗工人的料，迟早会被社会淘汰。”“跟你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真是江山易改，本性难移。”这些评价，严重影响了学生们的自信心，使他们变得没有主见，干什么事总认为他们不行，无法接受生活的挑战。因而，在全面推进素质教育的今天，教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。学校试图通过赏识教育的应用研究，在学校与家庭两个方面，探索“流动儿童少年在赏识中找到自信，走向成功”之路。 二、课题总体设计 （一）概念界定 1、流动儿童少年 本课题中的流动儿童少年指的是城市流动人口的一个特殊部分，指外来务工人员的子女。 2、赏识 赏识，在词典里的解释是给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。从本质上说就是一种激励。 3、应用性 应用性研究是教育科研中最主要类型之一。应用性研究是运用基础理论研究的成果，探索、开辟应用的新途径。它着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段，使教育科学理论知识同实际教学衔接起来，达到某种具体和预定的实际目标。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。赏识使孩子舒展心灵尽展潜能“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。 设立主题活动节 。孩子是在活动中获得体验、发展的，学校为了给孩子的成长提供活动和表现的平台，逐步建立了全校性的活动机制，创设了一些传统性的主题活动节，给孩子展现能力的机会与释放热情的条件，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。为此，我们每年举行“春季田径运动会”， 设立“冬季体育节”、“科技节”、“艺术节”， 举办“六一”文艺演出，开展春游、秋游等综合实践活动。让每一个孩子都参与到活动中去，让每一个孩子都成为明星。老师们还根据不同的孩子为他们“量身定做”不同的实践活动，提供体验机会，使得孩子们都能在活动中获得自信和锻炼。 开展班队活动。我们还组织一些融思想性、教育性、趣味性和娱乐性为一体的班队活动。如“你是我的好朋友”、“学会赏识”“我能行”等活动，根据不同年龄阶段的学生特点，在活动中渗透赏识的理念，体验被赏识的快乐，学会赏识别人的方法，使学生得到感情的体验，并懂得了人生的价值。老师们为了流动儿童能了解常州，融入常州，开展了“我们也是常州人”系列活动，带领学生参观、访问、游览、品尝特产，为流动儿童寻找社会的归属感和认同感提供了帮助，为孩子的健康成长作了有益的探索。 （4）引导家长运用赏识教育 一个人的成长是各种因素综合作用的结果，除了学校教育以外，家庭的教育同样至关重要。不可否认，在我们这个流动儿童专门学校里，家庭教育这一块是严重缺失的，许多家长无暇也无能力科学地教育孩子，不是放任自流就是动辙得咎，给孩子的心灵蒙上了阴影。所以，我们把赏识教育在家庭教育中的应用研究作为课题研究的重要内容，利用各种渠道，开发各种资源，想方设法引导家长学习赏识的理念，运用赏识的方法教育孩子，更好地提升孩子的自信心和自尊心，营造健康向上的教育氛围。 开展家长学校专题活动。学校在全校家长中整体推广赏识教育。利用家长学校活动举办赏识教育专题讲座，让家长了解什么是赏识教育，为什么要实施赏识教育，如何对孩子实施赏识教育。定期编撰《家长之友》小报，给家长介绍赏识教育的知识和方法。班主任老师结合学生实际指导家长如何赏识自己的孩子，一方面要注重运用激励的方法，一方面也要防止护短、纵容和溺爱。老师、家长及时交流沟通实施赏识教育的情况、效果。学生交流心得体会：爸爸妈妈在教育自己时有什么变化。以上一系列活动对指导家长应用赏识教育到了积极有效的作用。 赏识家长。流动儿童的