《应用写作》课程第一次作业评讲.docVIP

《文秘管理与应用写作》课程第一次作业评讲 （绪论，第一章 行政公文） 重庆电大远程教育导学中心文法导学部 李永英 第一部分 课程、教材及形成性考核册相关内容说明 《文秘管理与应用写作》课程在不同的专业里有不同的课程名称：它是现代文员专业的必修课，课程名称是《实用文体写作》；它是行政管理专业的必修课，课程名称是《文秘管理与应用写作》；它是汉语（双语）、社会工作、教育管理、物流管理、计算机网络技术、工程造价管理等专业的选修课，课程名称是《应用写作（汉语）》。以上是开放教育专科。这门课还是开放教育本科公共事业管理、水利水电工程专业的选修课，课程名称是《应用写作》。 虽专业不同，课程名称不同，但所用的教材是相同的，即中央广播电视大学出版社出版、任鹰编著、2007年6月第1版的《实用文体写作教程》。因为教材相同，本期中央电大下发的“《文秘管理与应用写作》形成性考核册”也是共用的。 与老教材相比，新教材删除了科研文体（包括：学术论文，学术情报）相关内容，新增了“公关文书”和“生活文书”两个章节，更加突出了“实”和“新”的特点。形成性考核册的内容也有了很大的变动，请老师和同学们注意。 从本期中央电大下发的形成性考核册分析，这门课比以往更注重更强调实践环节，即写作练习占了相当大的比例，即使是简答题，也要求结合实例进行简要分析。这也意味着期末考试的出题方向与主客观题的比例分配将有所调整。希望辅导教师和同学们高度重视。 这门课理论性并不强，难点在于对使用频率高的实用文体的掌握，要能分析，要能写会用。 在四次作业评讲中，我们将针对实践性大题给予提示和解答，以帮助同学们理解各章教学内容，并掌握好回答作业(考)题的“度”。 第二部分 作业评讲 第一次作业评讲主要涉及绪论和第一章行政公文的内容。不仅要掌握实用型文章的基本特征、行政公文的主要特点，更要着重掌握第一章所讲9种公文中使用频率较高的文种：通知、报告、请求、函，要能写会用。 下面对“形成性考核册”第一次作业进行评讲，一共五道大题，每小题25分，总分为100分，辅导教师以此作为参考的依据。 一、结合实例，谈谈实用型文章的基本特征。（参见教材1-6页） 实用型文章的内容和形式主要表现出两大特征：一是从内容方面来看，实用型文章是为了解决某个实际问题或处理某项具体工作而撰写的文种，其内容与现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大都有固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的程式化特点。 具体来说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章在这四方面均有自己的一些特点。 1.主旨单一、集中、明确 主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一、集中、明确是实用型文章主旨的特点，同时，也可以说是对实用型文章主旨的要求。 2.材料多样、真实、有力 材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意用材料说话，才能言之有据，言之有物，写出的文章才会内容充实、丰富，有较强的说服力。 3.结构合理、谨严、固定 结构是文章的内部构造；安排结构，就是根据表达的需要，合理地谋篇布局，组织材料。实用型文章应当是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，不能流于松散无序。固定是实用型文章结构的一个重要特点。在长期的写作实践中，各类实用型文章各大都形成了统一的构成格式，一篇文章应当包括哪几个部分、各个部分应当如何排列，都已有固定的“模式”。 4.语言准确、简明、平易、庄重 语言是信息的载体，也是思维的凭借。实用型文章的语言要求措辞造句恰当、贴切、得体。大量使用专业术语和行业用语，合理地使用一些经核查无误的数据，多使用长句和复句。以高效快速传递信息为任务、以解决实际问题为目的的实用型文章的写作中，语言的简明性就显得格外重要。平易即平实自然、晓畅易懂。实用型文章特别是用于工作的应用文大都应当具有一种庄重的风格，而语言庄重正是形成文章庄重风格最为重要的因素之一。 总之，主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是实用型文章应当具备的基本特征。 二、 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是前人的写作经验之谈。这里说的是写诗，却道出了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。“观千剑而成器”，通过范文的阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体验，使之在自己的写作活动中产生作用。学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为“活”的知识。阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。 三、 1.概念：“公文”也即公务文书，对人们通常所说的公