吴惠芬教案北京的春节.docVIP

北京的春节 教案背景：1、面向对象：小学六年级。2、学科：语文。 课题；北京的春节 课时：第2课时 . 课前准备:课件。 教材分析： 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节 教学目标： 一、知识与技能 1、巩固生字词。 2、有感情朗读课文，感受北京春节的习俗。 3、体会详写和略写的好处。 4、能“从读学写”片断。 二、过程与方法。 1、引导学生通过自主学习，合作探究的方式，运用重点词语“圈画法”、“多媒体对比法”，感受北京春节的热闹、温馨和美好。 2、注重以读为主，读中感悟。 3、评改小练笔。 三、情感态度与价值观。 1、理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 教学重点：抓住重点词句感受北京春节的热闹，体会详略得当的好处。 教学难点：从读学写片断。 教学准备：课件 教学过程： 导入 1、师：上节课，我们学习了老舍的文章《北京的春节》从整体上感受到了北京春节的热闹，这节课，让我们继续跟随老舍的笔触，去感受北京春节那一幅幅京味十足的年文化。首先请同学们打开小考本，听写本课生字词。 上旬 熬粥 腊八蒜 饺子 翡翠 杂拌儿 榛子 栗子 风筝 鞭炮 麦芽糖 寺院 逛庙会 白醋 师:同桌交换检查，全对的举手，有错误的同学改一改。 2、过渡：看来生字词同学们掌握得不错。有错误的同学课后写两遍。 3、师：现在请同学们打开书，回忆一下课文是按什么顺序写的？（生汇报） 4、师：谁来说说课文的主要内容？ 二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。 1、师：上一节课我们从整体上感受课文内容，重点学习了腊八这一天，感受到腊八很热闹，那么除了腊八这一天你还喜欢哪一天？为什么？ （一）学习除夕 1、师：谁愿意说说？（生汇报） 课件出示： （1）、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回来吃团圆饭。 （2）、在外边做事的人，都赶回来吃团圆饭。 师：比较一下这两句话在表达效果上有什么不同 ？哪句好些? 体会到老舍语言有什么特点？ 课件出示： （1）、这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 （2）、这一夜，没有什么人睡觉，都要守岁。 师：比较一下这两句话在表达效果上有什么不同 ？哪句好些? 体会到老舍语言有什么特点？ 出示课件 ： 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 2、师小结：刚才我们是抓重点词句体会到除夕人们的活动丰富多彩。真是太热闹了。 3、请同学再看看这一段话从结构上有什么特点？ 4、师：是啊，老舍先生把北京除夕这一天人们的活动写得太热闹了。 5、练读。我们在读的时候要读出热闹的语气。红字的地方要突出的读。 6、谁来读？ 7、谁来评价。（从重点词评价、从语气上评价、从情感上评价） 8、谁还愿意读？师评价 9、师引读。 师说：我们一起来读。除夕真热闹。这是一种普天同庆的热闹。生读：（课件）家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画 师：这是一种通宵达旦的热闹。 生读：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。 师：这是一种团团圆圆的热闹。 生读: 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 10、小结：读得真好。是呀，除夕这一天太热闹了，老舍先生用他那京味十足的语言，写出了除夕的热闹。 11、过渡：其时，春节的每一天都很热闹。你还喜欢哪一天？ （二）学习初一 1、汇报交流。 2、初一这天，说说你都干了什么？ 3、看来，同学们初一这一天和北京人一样，每个人都没有闲着，或者走亲访友，或者逛街、或者比赛，可谓轻松自在。就让我们分角色地读一读这个自然段。读出悠闲而热闹来。 4、小结：老舍先生用他那质朴凝聚的语言，