农民工子女的社会化.pptVIP

农民工子女的社会化 主讲：栾娜 组员：刘冰、孙全静、 张燕、曹文、 史悦静、赵安江 班级：心理06Q3 农民工子女的社会化 什么是社会化 ？ 农民工子女的生活现状——社会边缘化 农民工子女社会边缘化的影响——反社会心态 解决措施 一、什么是社会化 社会化是社会行为的模塑过程。在社会学中社会化是指个人凭借其生理特点(主要是神经系统尤其是脑)在社会实践中通过学习获得符合特定社会要求的知识、技能、习惯、价值观、态度、理想和行为模式，成为具有独特人格的社会成员并履行其社会职责的过程。 二、农民工子女的生活现状 ——社会边缘化 身份边缘化 交往边缘化 信息边缘化 教育边缘化 2007年1月23日，中国青少年研究中心发布的《进城务工农民子女的城市生活适应性研究》课题报告显示: 农民工子女在身份认同问题上的矛盾显得更为突出。他们当中，88.2%的人认为自己不是北京人，11.2%的人觉得自己“既不是北京人，也不是老家那里的人”。 另外，在课题组进行的访谈中也发现了“双重边缘人”现象.很多孩子都还认为自己是“农村人”、“外地人”，有的甚至犹豫着表示“说不清楚”。 在一份调查中这样显示： 从表中来看在校与同学友爱情况一般的占了调查人数的一半多。 城市农民工往往处于城市文化的某种隔膜中，处于信息化社会的盲点区域。 原因：农民工在城市里从事的职业 农民工在城市里从事的职业一般收入都不高，而且绝大多数人文化水平不高、居住条件拥挤、劳动强度高，正是这些，客观条件的限制使同在一个地方生活的城市居民与农民工及其子女，这两个群体所能享受到的社会信息和文化成果并不一样，对他们的思想影响力和生活介入度也不一样。 总体而言，媒介与信息对农民工及其子女这个群体的关联微乎其微。 2006年5月31日，中国人民银行公布的一项关于农民工的调查分析显示： 近年来，农民工务工收入水平有所提高，但约85%的农民工工作时间超过法定工作时间，在调查对象中，每周工作时间在41至60个小时的占1/2，超过61个小时的占1/3。 劳动时间长的工作，不仅使农民工自身没有时间去接触更多的城市文化和社会信息，也使他们无暇给自己的儿女营造更多接受现代社会信息的机会。 在一份城市调查表中显示： 在教育中农民工子女也存在着一定的问题。 随着孩子年龄的增长，学校和老师在孩子社会化方面所起的作用，逐渐超过了家庭和家长的作用，而成为儿童和青少年社会化进程中最重要的社会环境因素。 在城市里上学的农民工子女，主要就学渠道有两种： 1.在公立中小学借读（需缴纳一定的借 读费） 2.到当地农民工子弟学校就读。 原因：主要是与我国的义务教育制度有关，就是居民在户籍所在地就近入学。在受义务教育权上，非户籍户口的居民不能享有户籍地居民同等的受义务教育的权利。 三、农民工子女社会边缘化的影响  ——反社会心态 “两留儿童” 一种是留守儿童；一种是流动儿童 世界范围内来看 “移民天堂” －－法国 中国目前状况 中国目前正处社会转型的关键时刻，重要的一点就是打破原来的城乡分割二元体制。二十多年来，越来越多的农民进城谋生，但又不可能获得“流入地”的合法身份，其身份只能是“进城务工农民工”。 由于体制原因，他们在许多方面不能与所在地居民享有同样待遇，而他们的“第二代”不能与流入地孩子享受平等的教育权则是最重要方面。 这种情况与法国移民的情况何其相似，甚至更为严重。 四、 解决措施 政府机构对教育管理的职责 加大对农民工子女义务教育的投入 加强对民工子弟学校的管理和扶持 促成农民工父母对子女的关心和支持 1、政府机构对教育管理的职责 首先，政府必须转变观念，加强认识。 其次，政府要提供教育保障，维护教育公平。 第三，政府要以行政手段来维护自由的竞争秩序。 第四，政府当好“检验宫”，为广大学子服务。 2、加大对农民工子女义务教育的投入 提高政府财政在义务教育中的投资比重，实现城市中义务教育的均衡发展。 建立财政补偿制度。 灵活采用多种供给和运行机制，寻求多元化教育投资方式。 试行“教育券”。 3、加强对民工子弟学校的管理和扶持 采取“支持办学、加强管理、逐步规范”的方针（民工子女弟学校) 政府教育部门 教育行政部门 4、促成农民工父母对子女的关心和支持 第一，农民工家长的思想观念必须改变和提升。 第二，经济上对子女多支持。 第三，加强亲子关系，多与子女进行沟通。 谢谢！ * 在交往中，由于工资水平比较低，农民工一般都居住在