媒体信息处理标准分解.docVIP

《媒体信息处理》课程标准 课程名称：媒体信息处理 课程编码： 课程类型：岗位拓展课 开课部门：航海系 规定课时：76学时 一、前言（黑体小四） 1．课程性质 《媒体信息处理》是水路运输与海事管理专业的岗位拓展课程之一，是为了强化学生计算机办公应用能力、数码照片处理能力而开设的一门课程。 2．课程定位 《媒体信息处理》课程作为一门岗位拓展课程，其目标是使学生掌握计算机在办公自动化领域中的最常用的应用软件，掌握利用计算机实现办公自动化的原理及方法，并能熟练使用OFFICE及其捆绑组件实现电子化办公。 本课程是一门综合性和实践性强很强的课程，内容横跨文理科和软硬件，教学时应注重理论联系实际，以培养学生实际操作动手能力为主，因此要求学生在学习过程中不断地通过大量的上机实验，熟练掌握办公软件的使用方法，为学生今后走上工作岗位打下坚实的基础。 3．课程设计思路 以学生为主体，教师为主导，合理安排教学内容:? 现代教育要求改变传统的教育思想，把学生放在主体地位。本门课程结合这种教育理念，在目标设定、任务布置、教学过程、课程评价等方面的制定都突出了以学生为主体的思想， 课程实施应是学生在教师指导下主动构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性的过程。 在教和学的过程中，学生永远是教学活动的主体。要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学系统的设计。课程要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现。如：教学项目的设计、媒体的选择、师资的配置等要紧紧围绕学生的学习活动进行。同时，教学中，应尊重学生的个体差异，充分激发学生的潜力，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以提高学生的学习效率。 注重学生的素质教育和能力培养:? 本门课程要注重专业基础素质教育，培养学生兴趣和创新精神，增强他们理论联系实际的能力。高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高技术应用性专门人才。因此，作为非计算机专业一门应用广泛的基础课程，要紧紧扣住技术应用这一主线，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，用其所学”。“学其所用”就是要帮助学生学会那些生产一线真正用得上的理论知识；“用其所学”就是要帮助学生在实践环节学会应用已有的理论知识。 倡导目标驱动，强调体验实践:? 本课程倡导任务驱动的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际， 引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力， 在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进办公自动化应用能力的提高。? 注重过程评价，促进学生发展:? 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在课程教学过程中应以过程性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生办公自动化综合应用能力。评价要有利于促进学生办公自动化综合应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进办公自动化课程的不断发展与完善。? 开发课程资源，拓展学用渠道:? 本课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要积极利用书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用办公自动化的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 二、课程目标 1．能力目标 能够正确使用Word 2010操作； 能够正确使用Excel 2010操作； 能够正确使用Power point 2010操作； 能够正确使用Photoshop CS5操作； 2．知识目标 掌握Word 2010文档的编辑； 掌握Word 2010页面以及段落调整； 掌握Word 2010商务办公表格； 掌握Word 2010图文排版； 掌握Excel 2010数据编辑与格式调整； 掌握Excel 2010公式与函数的使用； 掌握Excel 2010商务表格； 掌握Power point 2010的使用； 掌握Photoshop CS5修饰处理数码照片的方法； 3．素质目标 培养学生吃苦耐劳与敬业精神； 培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度； 勇于实践，注重学以致用；拥抱环境文化，不断开拓创新； 三、课程内容及参考学时 编号 项目名称 子项目编号、名称 能力目标 知识目标 训练方式、手段及步骤 参考学时 1 Word 2010综合应用 1－1 word办公文档新手速通 1.Word文档浏览； 2.Word文档创建； 3.文档的保存与退出； 1.教师讲解并演示； 2.学生动手实践以及学生展示； 3.教师讲评