普通心理学分解.doc

普通心理学教案 课程名称：（中文）：普通心理学 （英文）：Geneyal Peychology 课程编号：01D004031 教材：《普通心理学》彭聃龄 主编（修订版） 编写人：邓芸菁 任课教师： 普通心理学教案 一、学科性质 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课舍去最后一部分内容。 二、教案编写的指导思想 无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：教育教学观念的更新和教育思想的转变：都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求。 三、教案编写的原则 （一）辩证唯物主义的指导 心理学脱胎于哲学。在编写教案时处理教学内容时，必须自觉运用辩证唯物主义的观点，批判心理学中的唯心论和形而上学，创造性地研究具体的心理学问题，但是，也不能用哲学来代替具体的科学研究，不能满足于一般的哲学议论和简单化地套用哲学术语。 （二）详略得当、重点突出 （三）不断充实与更新 近几年来，心理学在探讨人的认知结构，个体早期的心理发展，心理现象的脑机制，人的社会行为，以及心理学为社会实践服务等方面，取得了许多重大进展。在编写教案时，应注意吸收心理学研究的新成果，力求反映出心理学发展的最新面貌。 四、教学内容及课时分配 第一章 心理学研究什么和如何进行研究 6学时 第二章 心理的神经生理机制 6学时 第三章 感觉 4学时 第四章 知觉 4学时 第五章 意识和注意 8 学时 第六章 记忆 6学时 第七章 思维 4学时 第八章 语言 4学时 第九章 动机 4学时 第十章 情绪和情感 6学时 第十一章　能力 4学时 第十二章 人格 4学时 第十三章 学习 4学时 第十四章 人生的全程发展 4学时 第一章: 心理学研究什么和如何进行研究 本章主要内容 心理学是研究心理现象的科学 如何研究心理学 心理学的主要研究方法 心理学的过去和现在 一、教学目标与要求 重点了解心理学学科所研究的基本内容，以及用什么方法进行研究。这门学科和相邻的其他学科有什么联系和区别以及这么学科对个人以及社会的意义。了解心理学研究发展的基本历史和趋势。本章难点是各心理学流派的主要观点。 二、教材分析 1.本章重点： （1）心理学的研究对象 （2）心理学的研究方法 （3）心理科学的形成与发展状况 2.本章难点： （1）心理学的研究类型 （2）心理学的主要流派三、教学手段和方法 1.多媒体教学 2.讲授法 3. 问题讨论 四、教学时数 9学时 五、教学过程 第一节 心理学是研究心理现象的科学 一、个体心理 (一) 认知： 指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。 （二）情绪与动机： 人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。 (三)能力和人格： 人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。或个性。心理特性包括能力（ability）和人格(personality)两个方面。 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示: 二、个体心理现象与行为 （一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用 （二）心理支配行为，又通过行为表现出来 三、个体意识与无意识： 1.意识 有时也叫觉察。人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自已的内部心理活动，能够把“自我”与“非我” 。“主体”和“客体”区别开来。注意和意识有密切的关系。 2.无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 四、个体心理与社会心理 团体心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，影响个体心理或个体意识的形成与发展。因此，社会心理及其与个体心理的关系，也就成为心理学的研究对象。 第二节 如何研究心理学 一. 心理学的探索 1．心理过程 2．心理结构 3．心理的脑机制 4．心理现象的发生与发展 5．心理与环境 二.心理学研究的类型 1．因果研究：心理现象的因果联系 2．相关研究：相关是事物间的另一种关系，因果指的是绝对的，相关指的是相对的。相关与因果是不同的 3．个案研究：从个别案例中发现有价值的结果