杨家寺小学作业管理指导意见.docVIP

杨家寺小学作业管理指导意见 (讨论稿) 为进一步推进素质教育，落实教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》充分发挥学科作业对教学质量提升的促进作用，结合我校教学实际，特制定《杨家寺小学学科作业管理指导意见》。 一、作业设置应遵循的基本原则 1.基础性原则。学科作业的设置应十分重视学生最基础的知识技能和最基本的学习思考方法的掌握以及最基本的学习活动经验的积累。学科作业的内容和要求应与学生学习各阶段的教学目标、教学计划、课程标准及教材保持一致，不任意拔高。 作业设计意图要明确清晰，要紧扣教学进度和学生基本认知特点，便于操作。学校对各科作业的总量要统筹兼顾，合理调控，使作业布置真正做到优质减负。 2.层次性原则。作业设计要针对学生学业水平的差异，能体现层次性和选择性。既要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化，又要尽量顾及各层面学生具体情况，给不同层面的学生都能提供积极学习的机会。 在保证全体学生掌握基本知识，形成基本技能的基础上，还应给学有余力的学生提供思维拓展的空间和开展自主学习的充裕时间，使不同水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。 3.综合性原则。要加强作业内容的综合性，拓展学生的学习空间，鼓励学生灵活运用所学知识；让学生在调查、访问、观察、试验、参观和制作等活动中主动发现，自主学习，培养并发展学生解决实际问题的能力。 作业的数量、难度、内容、形式应根据学生的年龄、爱好、特长和条件而定，以切实减轻学生的心理压力及过重作业负担，严禁用作业惩罚、控制学生，尊重学生的主体地位，作业设计应给学生以适当的选择机会，从而能使学生有更多的时间根据其自身兴趣、爱好从事自主学习。 二、作业设置的基本内容 1．作业设置所涉及的学科 主要涉及语文、数学、英语和科学等学科。其它学科原则上不留课外书面作业，可以根据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。 2．作业量及作业时间调控 低年级（一、二年级）每天作业总量不超过半小时，原则上不留书面作业，并以口语性、活动性、实践性或趣味性作业为主，辅之少量的抄写、默写作业。中、高年级（三—六年级）每天作业总量不超过50分钟(六年级下册增加作业时间要适量)。各学科在单元备课时，应计划好作业种类及数量，报校教务处(或年级组长)统一协调，以兼顾不同学科之平衡，保证每天作业总量不超限定时间。 三、学科的作业内容 (一)语文： 1.课内作业 教师设计作业时，应综合考虑听说读写能力的训练，并有机穿插在教学的各个环节中。每堂课应留出5—10分钟，作为书面练习的时间。低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，形式要多样化，尽量在课内完成。中高年级适当增加综合性作业，重在语言文字的理解和运用。 2.课外作业 (1)低年级原则上不布置书面作业，以口语性、活动性作业为主。应积极促使学生把在课堂上学到的知识善于跟同学、家长交流。如朗读课文、背诵精彩段落、讲故事、合作演练课本剧等，使学生在发展语言表达能力的同时，感悟语言的魅力。还可以把口语作业加以录音，在课堂教学中进行交流鉴赏学习。 (2)中、高年级作业内容以巩固性、信息性、养成性为主。 巩固性作业：①生字新词。应根据学生自身的能力及生字掌握实际情况，自主选择生字新词练习的数量、形式及完成方法，给学习能力不同的学生都提供积极学习的机会。②积累鉴赏。应根据学生自己的判断以及需要，自主摘抄所学课文中的好词佳句以及含义深刻的句段进行鉴赏，丰富自己的精神世界。③拓展延伸。每学完一篇新课文，应要求学生把自己对课文的不同感受，自主选择各种形式表现出来，既可以写读后感、续编故事、谈小体会、记小日记，也可以画一幅画、吟一首诗、搞一次实践活动，应充分发挥学生的特长，促进学生的个性发展。 信息性作业：鼓励学生通过书籍、网络等渠道，广泛阅读，并根据自己的理解和欣赏，摘录有关社会、自然及生活科学等知识，以开阔视野，提高素养。 养成性作业：要促使学生在课前自主预习与课文有关的材料，认真思考并发现记录疑难问题。要教导学生养成随时观察生活的习惯，随时不拘形式地写下生活中的所见所闻、所思所惑，从而充分积累写作素材。各学段应注意写字的培养，应从书写的内容、行为习惯及书写质量等方面，提出明确的要求。 (二)数学: (1) 低年级原则上不留书面作业。教师可要求学生通过观察、实验、实践等方式，了解和积累数学知识，并运用所学知识，解决一些生活中的小问题，在实践中逐渐培养学生学习数学的兴趣，密切数学与生活的联系。 (2) 中、高年级应注意巩固性作业、实践性作业和反思性作业统筹兼顾 巩固性作业：①基础知识应以课本知识和课本练习题为主，强调基础知识的巩固和基本技能的形成，要关注后进生的学习质量。②拓展延伸性的作业，应在掌握基本知识的基础上，充分发挥学生的自主性，能对所学的知识举一反三，灵活运用。学生可结合