长度和时间的测量王贤涛.doc

教学设计表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 蒿坪中学 教师姓名 王贤涛 章节名称 第五章第一节 长度和时间的测量 计划学时 1课时(40分) 学习内容分析 《长度和时间的测量》是苏科版初中物理教材第五章《物体的运动》的第一节。这一节的教学以引导学生对生活中运动的例子进行比较、归纳得出机械运动概念进而提出为了研究物体的运动，需要测量长度和时间教材通过三个活动的展开，力图是学生掌握长度和时间测量的基本技能，了解实验误差的初步知识，本节教材体现了关注物理学与生活之间联系的理念，体现了物理教学的时代性 学习者分析 关于长度、时间的单位，学生在小学数学课中已经学过，但学生对于不同单位之间的换算还是不很清楚。学生对长度和时间的估测还是存在很大问题，他们心中没有长度和时间的具体概念，所以要让学生自己从身边的物体长度来对比估测其他物体的长度，体会一秒钟和一分钟的长度，在这其中能干些什么。 教学目标 知识与技能：1．知道长度和时间的住单位 2.能估测常见物体的长度，会选择适当的刻度尺正确测 量长度 3.能估测时间，会测量时间 4.知道长度和时间测量结果有数据和单位组成，指导估测有误差，取多次测量求平均值可以减小误差。 过程与方法：1.组织学生通过具体的测量活动对常见的物体尺度和时间有大致了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。 2.通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练第使用刻度尺测量长度 情感、态度与价值观：1、结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心、城市的品质和实事求是的科学态度。 2、使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”与“表” 教学重点 知道什么是单位，以及引入单位感念的必要性；认识长度和时间的测量工具，掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的习惯 教学难点 刻度尺的使用、长度的测量和正确读数，误差 教学工具 直尺、卷尺、机械秒表、多媒体 依据的理论 物理是以实验为基础的学科，依据初中学生对自然界的好奇心，通过实验握长度的测量和时间的测量。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 刻度尺和秒表 知道他们的原理、结构 计算机、投影显示内容 实物投影 使用投影仪显示出演示文稿的内容 利用实物投影展示伽利略温度计 增大可视度，提高学习兴趣，丰富学习内容，拓展学生视野 刻度尺和秒表的使用 会正确使用刻 数码相机；计算机、投影显示内容 使用数码相机拍摄学生使用温度计时的情况，使用投影仪显示出演示文稿的内容、利用实物投影展示体温计 增大可视度，提高学习兴趣，对温度计的使用印象深刻 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 1通过视频，引入新课，激发学生兴趣 进行新课 视频导入新课，让学生了解机械运动的概念 长度的单位及测量念 2分 5分 师：由李白的诗《早发白帝城》描述顺水轻舟的运动极其快捷程度在物理学中十二和描述物体运动的？下面我们一起看三张图片（播放视频）（课本102页5-1,5-2、5-3），以及自然界运动物体的位置都在随时间而变化，为了研究物体的运动，我们首先要学会测量长度和时间 师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较他们的长短 师：不用尺子，如何证实你的目测是正确的？ 师：你能确切知道长比宽长多少吗？ 投影：P102“方法”P104”信息快递” 要求学生完成练习 投影：5-4 让学生感受自然界中一些物体的长度 观看视频 目测后记录目测结果 办法：用一根线、书的长度作为标准，测出课桌的长、宽、高并进行比较 发现：选择的标准不一样，难以进行比较 学生阅读P102“方法”P104“信息快递”感受P103 5-4一些物体的长度 估测中学生两部的距离是多少米？中学生身高大约多少米？ 提高学生兴趣、欣赏大自然，感受大自然 学生使用的课桌不同，目测的结果会多元化，应鼓励学生自主的表达想法 体会制定公认标准的必要性 深化对长度单位的认识 新课 刻度尺的认识和使用 13分 投影：P104“信息快递”。 用刻度尺测量物理课本的长宽厚、测量自己大拇指的宽度、测量一支铅笔的长度 让两位学生用卷尺测出桌子的长宽高与自己目测的结果进行比较 刻度尺的使用：一看、二放、三读、四记 学生体验 ，并回答问题 对老师的问题交流、讨论、归纳