小学三年级语文29课掌声课件修改.ppt

* * 执教者：梁小杰 学 校：青山小学 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会英子的情感变化，理解掌声的内涵。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 学习目标 读一读 犹豫 骤然间 镇定 一摇一晃 持久 忧郁 歧视 鞠躬 情绪 热烈 讲述 普通话 鼓励 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 合作探究 要求： 1、读课文第三自然段。红色笔用波纹线勾画出描写掌声的句子，黑色笔用直线勾出描写英子的句子，并在小组内读一读这些句子。 2、思考下列问题，并在小组内说一说。 （1）响起了几次掌声？ （2)分别是在什么时候想起的？ (3)这几次掌声有什么不同？ (4)同学们想通过掌声告诉英子什么？ （5)当英子得到掌声后心情怎样？ 3、交流后，填在导学单上。 4、时间10分钟。 （1）第一次掌声是（ ）时，教室里骤然间响起了掌声，那掌声（ ）而（ ）。 这掌声包含了老师和同学们对英子的（ ） 在掌声里，我们看到，英子的（ ）流了下来。 此时英子的心情很（ ）。 我认为那是（ ）的掌声。 英子在掌声的激励下，发挥自己的才能。开始讲述自己的一个小故事。她的（ ） 说得（ ），声音也（ ）。 于是教室里又响起了（ ）的掌声。 这第二次掌声里包含了老师和同学们对英子的（ ）。 听到掌声后，英子此时的心情很（ ） 老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是（ ），其他方面不比正常人差，甚至更为出色。 我认为那是（ ）的掌声。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 她的普通话说得很好，声音也十分动听，故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是（ ），其他方面不比正常人差，甚至更为出色。 走路不方便 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 同学们用掌声给了英子关爱，那么在平时生活中你们用什么来给人关爱的呢？ * *