环境行为学期末考核201311.pptVIP

1参与观察 五感 视觉： 你看到了什么？ 是什么吸引了你的视线？ 你注意到了什么颜色？纹理？ 所在空间的尺度怎样，大、小、合适？ 你的视域是封闭的，还是视线可以穿越到空间以外？ 在这个空间里你还可以看到谁？他们是什么类型的人，在做什么，他们的情绪怎样（放松、狂乱、厌倦、繁忙）？ 对以上所见的景物你的感受如何？这些景物让你的心情如何？这个空间令你放松了，还是感到不适，还是感到乏味？ 其他人的存在是丰富了空间，是造成了混乱？ 有没有特别的人、活动或群体吸引了你的注意力，或是让你感到了不适？ 听觉： 把你的眼睛闭上几分钟，让你的耳朵自己聆听你可以听到的东西。 那里有什么声音？ 声源在哪里？ 这些声音让你平静还是不安？ 触觉： 用手和身体的其他部位接触这个空间。触觉可以帮助我们丰富或证实我们的所见所闻。 你感受到了怎样的纹理、温度和品质？ 你能感觉到微风拂面还是？温度感觉怎样？ 这些触觉让你有什么感觉？（安全、舒适、厌恶、厌倦） 嗅觉和味觉： 闭上眼睛用鼻子闻这个地方。 你闻到了什么气味？ 这个地方闻起来是新鲜的、令人窒息的，还是陈腐的、清新的，或是素雅的？ 这里有什么东西可以吃吗？ 在这里有吃东西的欲望的？ 这个环境适合吃东西或喝点什么吗? 2、草图和初步场地观察 画平面草图： 区位图 绘制一张区位图，并描述场地周围的环境。 周围土地利用的情况，特别标注周围的单位、学校、医院、住宅区等，因为这可能会影响谁来使用场地和使用场地干什么？ 还要描述一些和场地有关的社会背景谁在周围工作和生活，谁可能使用这个场地？ 场地的通达情况（道路、公交线路、停车场） 3、场地的功能分区 试着找出个功能分区。 重构出原设计之前的功能结构圈图，在场地平面图复印件上画出这些功能圈。 赋予每个圈一个标示（例如：中心散步草坪、安静休息区、幼儿游戏区，入口广场等） 最后，针对每个分区都写下设计师将潜在功能和最终用户联系起来的途径。（另外，是否有的功能区其设计的本意与现在的使用情况相冲突。） 4从管理部门得到的信息 在另一张平面复印图上标注出来自场地管理部门在场地内通告潜在使用者的信息。 这些信息可以是文字的，也可以是象征性的，注明每条信息的语气是强烈的还是平缓的。 这些信息是否起到作用。 5行为痕迹 仔细观察环境中人们留下的行为痕迹或线索。用符号将这些情况在另一张草图复印件上标出来。 场地上的行为痕迹有三种基本情况： ?累积型痕迹，即物质碎片（烟头、空酒瓶、糖纸、狗屎等），它们说明在场地上发生过相关的活动。 ?磨损型痕迹，即环境中某些东西的磨损（人为踩出的小路、长椅上磨掉的油漆、游戏设施下松动的铺装等）。磨损是环境被人使用的标志。 ?某些地方该有却没有的痕迹。（沙地中没有脚印、没有沙洞或建成的沙堡） 6活动注记 选择一条路线（可以一次穿越调查场地每一部分的路线）。 沿线路边走边在图上标记下所看到的每一个人的位置。记录他的活动、年龄、性别以及你感兴趣的其他要素。 制表统计 标注观察日期、时间，以及天气、气温。（选择好天气） 7访谈 每次考察场地时，应非正式地与两三位典型的使用者交谈。 了解他们为什么到这里来？在这里干什么？多久来一次？要呆多长时间？最喜欢这里的什么？希望看到什么变化？…… 访谈结果的总结。 8数据整理 开始内业工作了。把户外收集的资料重新整理一遍。 9使用分析 10、确定问题和重新设计 将误用、使用率不足、过渡使用、不协调使用与设计师或管理部门的意图、访谈中提出的问题和自己的观察结合起来考虑。 引入自己作为设计师的经验和相关知识来决定满足特定需求的最佳途径。 使用状况评价三项原则 （Robert Shibly） 1.“反馈必须是说明性的，而非评价性的”。 2.“信息的陈述不应该有意制造难堪，使那些已经证实是失误的设计出丑。” 3.“只有当人们需求时，才提供信息反馈。在心理学文献中，有充分的证据证明：只有当需要时，信息反馈才会有用。” * * 期末考核 1.根据所学的内容，选择自己感兴趣的点，进行文本阅读，完成一篇读书笔记（1000-2000字）,需要有自己的思考和分析。 2.请利用所学的环境心理学知识，选择南京城市空间中的居住区（ 广场/ 步行街等）、南京工程学院校园（广场/宿舍/图书馆等）进行实地调研，针对某些问题提出自己的认识，写一篇专题论文（2000—5000字，图文并茂）。 3. 2013年17周的周一上午10：00交课程论文和读书笔记，请打印（单面打印）在A4纸上，正文部分采用宋体5号字。 成绩最终考核：平时表现+专题论文+读书笔记=100%。 ： 环境行为学概论，李道增 著，北京：清华大学出版社，1999 [1]现代建筑理论, 刘先觉主编,北京： 中国建筑工业出版社, 1998年 [2] 环境心理学，徐磊青