八年级生物下册 第二章 第一节 基因控制生物的性状课件 新人教版.pptVIP

第一节 基因控制生物的性状 * * 学习目标： 1.举例说出生物的性状，以及生物亲子代间的遗传和变异。 2.运用所学的知识能正确区分不同种性状和相对性状。 3.理解“基因控制性状”，“环境影响性状”。 4.全力以赴，激情投入，认真观察并思考。 * 1．根据学习目标，认真阅读课本P24-28，注意观察图片，黑笔勾画重点知识，红笔标出疑点和难点. 2．自主完成导学案自主学习，并独立思考合作探究部分，进一步明确并标出疑点，做好讨论解疑的准备。 3.学会自主学习，你就成功了 自主学习（10min) 专注认真不抬头 * 遗传： 亲子间的相似性 变异： 亲子间和子代个体间的差异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 * 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 不能，肉眼只能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。 * 番茄果实的颜色是一个性状 兔子的毛色是一个性状 鸡冠的形状是一个性状 豌豆种皮的质地是一个性状 * 什么是性状？ 遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。 * * * * * 什么是相对性状？ 遗传学家把同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状。 注意：两“同”一“不同” * * 　　下列各组中，属于相对性状的是？如果不是，请写出理由。 Ａ、羊的短毛与牛的长毛 Ｂ、人类的有耳垂与无耳垂 Ｃ、兔的长毛与白毛 Ｄ、金鱼的大眼睛与双眼皮 Ｅ、豌豆的圆粒与皱粒 Ｆ、番茄的红果与海棠的红果 Ｇ、狗的的白毛和卷毛 Ｈ、狗的黑毛和兔的白毛 * 生物体的所有性状都能遗传吗？举1例。 　　并不是生物体所有的性状都可以遗传。例如：环境影响的性状。 * 转基因鼠 小鼠 一胎所生的转基因鼠和小鼠 核未融合的受精卵 大鼠生长激素基因 将受精卵注入输卵管 * 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因 * 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 * 生物的性状受哪些因素影响呢？ 1、受基因控制； 2、受环境的影响。 * 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 传递的是控制性状的基因。 * 本节课你掌握了哪些知识？你还有什么问题？ 谈收获 * 　　1、遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异是通过 　　 而实现的。 　　2、生物的性状是指生物的 、 　 　　或　 等。 　　3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ，比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。 4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身，而是控制性状的 。即 控制性状。 5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能表现出 所控制的性状。 6、“南橘北枳”说明了 影响性状。 相似性 差异 生殖和发育 形态结构 生理特性 行为方式 相对性状 课堂小结： 性状 基因 基因 生物技术 基因组 基因 环境 * * * * * * * * *