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* * * 长寿区第三实验小学校 重庆市长寿区小学教师教学设计说课大赛 《迷人的张家界》 教材分析 教学目标 教学重难点 设计理念 教学程序 板书设计 教学目标 知识和能力 （1）、抓住重点语句，理解课文内容，感受张家界自然风 光的特点。 （2）、能正确流利地朗读课文。 （3）、培养学生的创造想象和质疑问难的能力。 过程和方法 （2）、引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗 读课文的方法。 情感、态度、价值观 （1）、培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。 （2）、激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。 （1）、培养学生的合作探究意识。 教材分析 教学目标 教学重难点 设计理念 教学程序 板书设计 教学重点 理解课文内容，感受张家界自然风光的 特点；激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。 教学难点 引导学生借助网络教材，培养学生探究 问题、解决问题的能力。 教材分析 教学目标 教学重难点 设计理念 教学程序 板书设计 教学程序 （一）、创情设境，激趣导入。 （二）、浏览教材，提出问题。 （三）、利用网源，探究问题。 （四）、品味迷人，交流点拨。 （五）、读写结合，创作交流。 迷 人 的 张 家 界 劈山救母 神鹰护金鞭 金鞭溪 教学程序 （一）、创情设境，激趣导入。 （二）、浏览教材，提出问题。 （三）、利用网源，探究问题。 （四）、品味迷人，交流点拨。 （五）、读写结合，创作交流。 探究主题 主题一、研究张家界的武陵源为什么能被 联合国列入世界自然遗产名录。 主题二、张家界迷人表现在哪里。 主题三、研究作者是怎样把张家界的迷人 写具体的。这样写有什么好处？ …… 教学程序 （一）、创情设境，激趣导入。 （二）、浏览教材，提出问题。 （三）、利用网源，探究问题。 （四）、品味迷人，交流点拨。 （五）、读写结合，创作交流。 教学程序 （一）、创情设境，激趣导入。 （二）、浏览教材，提出问题。 （三）、利用网源，探究问题。 （四）、品味迷人，交流点拨。 （五）、读写结合，创作交流。 *