用字母表示数数与量系关.doc

《用字母表示数与数量关系》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册P47----48例4及相应的练习。 教学目标： 1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。 2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透涵数思想。 教学重点： 会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系，并会求含有字母式子的值。 教学难点： 体会用字母表示数的作用，感受字母的不同取值范围。 教学过程： 一、课前谈话，导入新课 谈话：指名学生 师：你几岁了？ 师：想知道我多大了吗？猜猜看？ （学生自由猜） 生1：28岁 生2：30岁 生3：35岁 师：给你带你提示保证每个同学都能猜对 出示：这条信息是我比大7岁 二、自主探究、合作交流 请算一算，同学在1岁、2岁、3岁……到现在13岁时，老师各是多少岁，随着学生回答，教师板书如下： 李叶飞的年龄（岁） 老师的年龄（岁） 1 1+7=28 2 2+27=29 …… 请一名学生在黑板上接着写下去，其他学生在草稿本上写，让学生在写的过程中感到这样写的麻烦。 师：老师的年龄还可以求吗？ 学生会说因为在不断地长大，的岁数每增加一岁，老师的岁数也增加一岁。 师：正因为我们的问题还没提完，所以还应该在这些算式后面打上省略号。（板书省略号） 师：虽然和老师的岁数都在变化，但是什么没有变？（老师比大7岁） 师：我们已经学习了用字母表示数，能不能用一个简明的式子表示老师的岁数呢？ 用字母a表示的岁数，那么老师的岁数就是a+7（用其他字母也可以） 在和老师的岁数下面接着板书：a与a+7 师：从a+7这个式子里，你们知道些什么信息？ 学生议论，小组讨论，交流汇报： a+7既表明了老师的岁数，又表明了“老师比大7岁”这个数量关系，所以，我们只要知道李叶飞的岁数a，就能用这个数量关系算出老师的岁数。 师：对，只要知道了任意一个岁数，就可以求出老师的岁数，我们可以试一试，如果6岁入学，老师多少岁？ 学生回答，老师板书：当a=6时，a+17=6+17=34 师：当20岁考入大学时老师多少岁？ 学生回答，老师板书：当a=20时，a+17=17+20=37 师：××100岁时，我是多少岁呢？ 生：120岁。 师：当××1000岁时呢？（学生发出惊讶声或笑声） 师：刚才有同学在笑，你能说一说你在笑什么吗？ 生：不可能。 生：人的寿命是有限的。 师：（有限这个词用的好。）正因为人的寿命是有限的，所以字母a在这里所取的数值也是有限的。 师：关于年龄问题，老师也上网调查了一下： （课件出示资料） 师小结：字母可以表示的数量要由实际情况来决定。 师：刚才我们学习了用含用字母的式子表示数量，它有什么优点？ 学生回答，交流。 师:知道了我们就来练习一下吧 出示练习：食堂原有面粉100千克，又运来x千克，现在有面粉（ ）千克 当x=500时，现在有面粉（ ）千克 教学例2： 师：就在20年的9月2日21时1分，是全中国人值得骄傲、自豪的时刻，航天领域，又发生了一件什么大喜事？ 生：成功发射。 师：对，发射成功，这是航天史上又一次飞跃。 师：宇航员为什么跳着走呢？ 生1:月球的引力比较小; 生2：因为月球的引力比地球引力小。 （你的课外知识真丰富） 师：再看一则资料。 （生读例2人在月球上，能举起物体质量是地面上的6倍。）请同学们仔细观察这张表格，左栏表示什么？右栏呢？ 在地球上能举起 物体的质量（kg） 在月球上能举起 物体的质量（kg） 1 6×1=6 2 3 …… X 师：这里的X表示什么？你是怎样理解6X的？ 如果一个小朋友在地球上举起的质量是15千克，那么这个小朋友在月球上能举起的质量是多少？学生交流后，板书：6X=6×15=90（kg） 师：但是要注意的是人的寿命是有限的，能举起的质量也是有限的，因此a、x表示的数也是有限的。 师：知道了，那就来试一试吧 出示练习：一种布每米12.4元，如果购买x布料，应付的钱数可以表示成 如果买10米布，应付（ ）元 三、应用新知，体验成功。 师：你们的思维真活跃！下面我们来轻松一下，说一段儿歌好吗？来，让我们跟着节奏一起说。[多媒体出示：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴 ，4 只眼睛 8条腿;3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿; 4只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿] 师：前两句同学们说得很顺利，为什么说3只、4只的时候你们的速度减慢了呢？ 生：一边说还要一边