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人教版语文七年级上册第六单元集体备课稿 皇帝的新装 安徒生 主备人： 孙丽 审稿人： 任芳 审稿时间：2012-12-8 教学目标 知识目标： 1、2、把握课文的情节和思想感情。 能力目标： 1、理清故事情节，培养学生概括能力。?? 2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。 情感目标： 认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”?? 教学重点1、培养学生联想和想象能力。?? 2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。? 教学难点1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。?? 2、体会“诚实”在文中的含义。? 教学课时2课时安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。?童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络 1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。 ①　旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。 ②　皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。 ③　骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。 ④　老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。 ⑤　诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。 ⑥　骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。 ⑦　典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 ⑧　百姓们：不敢说真话，心里却明白。 ⑨　小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。 ⑩　小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。 。 2、角色朗读完毕，请一个同学来简单概括一下这篇文章讲了一个什么故事？ 皇帝爱新装；骗子“做”新装；大臣、随员、皇帝看新装；皇帝穿新装、展新装；小孩揭穿新装。 3、本文的核心的“新装”。现在，请同学们围绕着“新装”，按照时间的顺序把本故事分为五大部分。 （1）皇帝爱新装[故事的引子] （2-4）骗子“做”新装[故事的开端] （5-22）君臣看新装[故事的发展] （23-32）游行穿新装[故事的高潮] （33-36）揭穿假新装[故事的结局]? 皇帝爱新装[故事的引子] 爱到什么积度？从文中找出相应的词语。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。) 生活中爱一种东西真能达到这种程度吗？(不能。) 这里用了什么修辞手法？(夸张。) 皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？(昏庸、荒唐、不称职等。) 本段在结构上的作用？(故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。) 六、课堂总结及课后思考题1、故事中的“新装”存在麽？ 2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的“新装”，谁在说假话？（在原文找出句子） 3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢？ 4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人？ 5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀？ 6、为什么小孩能说出真话？问题探讨 前面我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，分小组来探讨几个问题。 1、故事中的新装存在麽？ 2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话？（在原文找出句子） ⑴　老大臣说假话：“哎呀，美极了！真是美极了！”?“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” ⑵　一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了！” ⑶　两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”⑷　皇帝说假话：“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”⑸　皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了！”?“这布是华丽的！精致的！无双的！”⑹　皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。”?⑺　皇帝身边的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”?“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”⑻　在街上和窗子里的人说假话：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢？ ⑴　皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。⑵　老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是