高中二年级上册第一单元说课稿.doc

说 课 稿 学院：外国语学院 班级：英语教育3班 姓名：陈雪晶 各位老师、同行，你们好！ 今天我要进行说课的内容是Making a difference。 首先，我对本节内容进行分析。 一、说教材的地位和作用 Making a difference 选自全日制普通高级中学教科书（必修）第二册（上）第一单元的内容。在此之前，学生们已经学习了高中一年级的课程，积累了一定的英语词汇和重点句式，掌握了一定的重点语法并能加以运用，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。 本节内容是本教材的第一单元，也是本学期的开始，并且本单元的内容接近生活，文章中霍金的事迹可以激发同学们对生活的热爱；同学们树立以霍金这样的人物为榜样，在今后的学习生活中树立学习信心，端正学习态度，积极进取，勇于克服困难，取得良好的成绩。本单元的语法是不定式，也是一个复杂但重要的语法，也是今后高考的内容。 二、说教学目标 根据本单元的重难点和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我拟定了一下的教学目标： 认知目标：学会自主学习和课前预习的重要性,课上认真听讲，做好笔记，对本章语法不定式有一定的了解，为学好下一章“不定式（2）”打下基础。 能力目标：积累基础知识，即本单元的单词，重要句式，并能运用以后的考试中去。 情感、态度、价值观目标：加深对科学家的认识，正视人生的困境，塑造坚强，乐观，热爱生命等人格，也让同学们明确自己的短期目标和长期目标，并鼓励同学们努力去实现梦想。 三、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一下的教学重点和难点： 教学重点：1、单词 2、文章的精读理解 3、文中短语的识记 重点依据：只有掌握了单词的意思，才能更好地理解文章意思，才能深入地领悟文章的精髓；在高中的学习中，短语是很重要的，试题中的单项选择、完形填空和写作等部分都需要用到短语，所以为了提高同学们的能力目标，我把短语列为本单元的重点。 教学难点：（1）课文中出现的重点句型，如There be point in doing something；以及否定副词置于句首时（列举出具体的否定副词），句子要实行部分倒装；以及对插入语的认识。 （2）本章的语法——不定式 难点依据：句型需要理解并识记，之后能够运用，但是很多同学不会使用，或是做题的时候遇到不能识别出来，所以，文章的重点句型是一个难点；部分倒装是英语语法的一个重点，也是一个难点，也是考试很爱涉及的一个范畴；同学们能够清楚地判断一个句子成分是否为插入语，有助于同学们读懂文章，这是一个阅读技巧，但是也是一个难点；学好一门语言的语法是学好这门语言的基础，但是语法较抽象，教师只能系统地讲授理论知识，理清不定式所涵盖的知识点，并讲述一些相关的例题来加深理解，是否正在理解掌握全在学生，而且以后在考试中遇到，是否能够正确得出答案，也依靠学生的能力，所以本单元语法是一个难点。 为了讲清教材的重、难点，是学生能够达到本单元内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到我校高二年级学生的现状1、读书指导法 教师指导学生通过阅读教材来获取知识，发展自学能力的教学方法。指导学习阅读一般分为预习阅读、课堂阅读和复习阅读三种。 2、直观演示法： 利用图片的投影或视频放映手段介绍霍金，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，扩宽学生对霍金的认识。3、语言讲授法 通过老师引导同学们读懂并理解文章，标出重点词汇、短语和句型。 4 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 5 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果同时也体现了课改的精神。 基于本的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1 2、例题分析 3、习题巩固 4、疑难解答 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过