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西坞中学英语组2009年暑假教师业务学习 主题一：课前快乐阅读5分钟总结与反思 讨论人员：___陆丽娜_____ 首先，提高学生的兴趣 很多学生只要一听到阅读就感到头痛,对做阅读提更加是不感兴趣,一张试卷基本上空的都是阅读题,根本就没有体会过阅读的乐趣,所以提高学生的兴趣的最重要的.只要有兴趣捧起一本书了,综合司会慢慢融入其中的.所以刚开始的引导和材料的吸引力是很重要的.课前5分钟,要充分利用,所以必须找一些简单而让学生感兴趣的短篇,渐渐让学生养成习惯,喜欢阅读,享受阅读. 其次，强调学生的主体地位 传统的教育通常把学生看作是接受教育的被动者，忽视了学生具有主动地发现、思考、表达、应答等需要与可能。新的教育理念要求使学生成为自己发展的主人，发现和开发学生的潜能。课前５分钟的阅读，为学生提供了这种机会。这一活动，并不仅仅是学生记忆知识和操练技能的过程，更重要的是，他们把英语学习和个人生活一体化，把整个英语学习由外部强加的、被迫的，变为内在需要的、自觉的活动，从而大大地激发了学习的积极性。 教育者应承认受教育者的差异，并关注这一差异，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高。课前5分钟为不同层次的学生搭起了舞台。 西坞中学英语组2009年暑假教师业务学习 主题二：如何搞好初一新生小升初英语教学的衔接工作 讨论人员：____陆丽娜______ 1.从零开始 学生小学都已经学过英语了，不是说把之前学的都忘记,而是进初中后重新开始学,重新站在起跑线上.很多刚升初中的孩子担心自己小学英语成绩差,学不好英语.教师要消除学生这种心理,越过这个障碍.另外这时有的学生也有一切从头来好好干的良好愿望，教师应要抓住时机，鼓励学生，让孩子对英语学习充满向往和兴趣，有追求成功的良好愿望。 2.养成良好的学习习惯 帮助学生养成良好的学习习惯是学英语的首要任务.有了良好的学习习惯,学习英语就会轻松很多,另外掌握科学的学习方法也是学好英语的有力助手,达到事半功倍的效果。小学英语很多在于死记,模仿,但进初中后,要求学生养成拼音标的习惯,这样自己可以预习新单词,单词关过了,自然学习就轻松了. 3.教学方法的自然过渡 根据小学阶段孩子们的心理特点和认知规律，结合小学相对浅易的教学内容，人们创造出了多种教学方法，如：TPR法，愉快教学法等。不管何种方法，强调的是直观性、形象性、趣味性，目的是让孩子们在玩中学，以玩为主。而中学英语单位课时内容量增大，内容增难，造成了有些教师急于完成任务而忽视了教学方法的深究，容易造成课堂气氛沉闷，学生难以适应。对此，我认为，在小学向初中过度的教学阶段，教学方法仍然要注意直观性、形象性和趣味性，多利用简笔画、图片、实物等直观教具；适当安排一些游戏；结合此类学生争强好胜的心理，多安排一些小组竞赛等形式，尽量让学生在向中学英语学习的转变过程中不感突兀，实现自然的跨越和转型。 西坞中学英语组2009年暑假教师业务学习 主题三：“如何有效地进行词汇教学” 讨论人员：____陆丽娜______ 词汇教学相对来说是枯燥的,长期的战斗,在每课的词汇学习中，都发现处理词汇这个问题很棘手,有时领着学生反复地大声朗读，有时是让学生在课前听写5--10个单词,这样学生必须在课前认真准备,虽然掌握了,但是效率很低,而且很多学生都是完成任务,今天背了,明天不看了就忘记了 1、声音呈现，感知新词 对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。如 动物词汇教学中，以听声音的形式呈现单词dog\duck\cat，抓住学生的好奇心，吸引学生注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词记忆打下了良好的基础。 2、改变声音节奏，强化语感 孤立读单词，不仅使学生感到词汇学习的枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义与用法。因此，可以改变音的长短操练单词。如long-short long, long, long(声音越来越高)，short, short, short(声音越来越低)；同样可以加上动作，如tall, tall, tall (声音越来越高，用手演示越来越高)，short, short, short (声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small等等。 3、掌握读音规则，增强记忆 例如：book, cook,