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谈谈如何上好试卷讲评课 作者： 周世金 评论数/浏览数： 3 / 68 发表日期： 2011-08-11 16:06:35 推荐此文章 ?????? 初三总复习期间经常采用月考、模拟考试的方式，检测学生知识和能力的形成水平。了解前一阶段教与学的薄弱环节，以便及时采取补救措施。对于这类考试而言，学生的“考”只是前奏，考试目的的实现更重要的在于考后的“评”，也即试卷讲评课。它是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果甚至总复习的质量。所以说试卷讲评课不同于一般的复习课以及复习过程中的习题课教学。它应具有针对性、主体性、综合性、及时性的特点，它要求能达到以下目的： ????? 1．诊断纠错的目的。试卷分析课上应通过师生共同讨论评讲，改正错误的解答，对学生的错误和混合思维进行纠正，这是最起码的要求。 ????? 2．发现与调节的目的。通过试卷的讲评，师生双方均可发现各自存在的问题，以便教师改进教法，优化学法指导，学生调整学法，查缺补漏。 ????? 3．优化思维方式品质。试卷的讲评时，教师应重点分析命题意图，试题范围的知识点和应用何种方法解决以提高学生的思维能力，优化思维品质。 ???? 4．规范答题方式。针对有的学生在解答简答题或计算题时，有的词不达意，有的层次不清，有的冗长繁琐，为了逐步纠正这些现象，试卷讲评时，可选取典型试题，给出完整、简练、规范的表达，给学生提供模仿学习的范本。 ????? 5．激励振奋的目的。通过试卷的讲评后，使成绩好和“差”的同学达到精神振奋、热情高涨、充满自信的状态。 ????? 针对初三总复习试卷讲评课的重要性，本文提出了一些具体的做法，点滴认识，敬请老师们批评、赐教。 一、课前准备 ????? 课前准备阶段千万不要简单认为教师把卷子改完，然后把题目拿到课堂上去讲一遍，就完事了。教师和学生都应该认真作好充分准备，应认真分析考试的答题情况。 （一）学生自我分析 ???? 一道试题，学生为什么会错，原因是错综复杂的。可能是知识记忆不牢，解题时无法再现所需知识；可能是读题、审题不仔细，忽略了关键字句，误解了题意；可能是因为分析能力差，抓不住关键条件，不知题目所云；还可能是由于表达不准确，计算失误等。为了清楚找到错答的真正原因,为了提高诊断的准确性，可以编制“自我分析表”，指导学生进行自我诊断、分析。 1． 题号 1 2 3 4 5 …… 总分 应得分 ? ? ? ? ? ? ? 实得分 ? ? ? ? ? ? ? 2． 失分原因 知识遗忘 审题失误 表达 不规范 数据处 理失误 速度慢 做不完 以为很难 主动放弃 其它 题号 ? ? ? ? ? ? ? 涉及知识点 ? ? ? ? ? ? ? 失分总数 ? ? ? ? ? ? ? ????? 此表一式二份，学生填好后，一份留底，一份交教师。这样做有2个明显作用，首先，学生认真的自我诊断往往能得到最真切、具体的反馈信息。自我评价是自我意识中的一环，它可以直接转化为自我控制、自我调节，及时取得自我教育效果，以免下次再犯类似错误，多次考试后，学生把每次的“分析表”一起总结，便更加会发现自己的薄弱环节，从而确定努力的方向。其次教师对全班学生的“分析表”分析便可发现学生们在答题时的习惯、心态，以及知识能力情况，以便在以后的教学中“对症下药”。 （二）教师精心备课 ????? 试卷课的备课，要从试题本身和学生答题情况两方面考虑。首先，最好在不看参考答案之前，教师本人要做一遍习题，掌握第一手材料，完成时间、难度、考点、综合试题的侧重点，考查哪方面能力等。其次认真批改试卷，对学生的试卷进行分析，记载各题的错误情况，要做试卷抽样分析，粗略计算出各题的得分率或难度等共性的问题，要做到心中有数，分析出问题的原因所在，对此可对学生样卷列表统计。 ? ? ? ??????????? 题号 错误答案 姓名 1 2 3 4 5 …… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????? 这样哪题的错误率高，某题中学生们填哪个错误答案较多便一目了然，从而分析出他们答题的情况，找到错误的根源，以便在上课时更有针对性。 总之，课前老师的精心备课，认真备课定讲好试卷讲评课，让试卷讲评课达到最好效果的最根本保证。 二、课堂上的讲评 ?????? 1．首先要注意不公布学生的成绩，以免挫伤少数“后进生”的自尊心，但是对于某些学生犯的典型错误则可间接的说出他们的名字，比如“刘某某”、“张某某”这样那些犯了错的同学就知道老师在说自己，而使自己有一个深刻印象，吸取教训以免下次再犯，同时也很好地维护了学生的面子，做到了激励与鞭策相结合。 ????? 2．在分析课上，教师要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，启发学生思维，千万不