谈谈如何提高英语课堂教学效果.docVIP

谈谈如何提高英语课堂教学效果 黄艺贞 台山市台城日新小学 2010 年 7 月 内容摘要：英语教学由于受种种条件的限制大多数学生只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效呢?笔者根据自己的教学工作经验，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，并就如何做好这两方面的工作进行了探讨教学效 教师业务水平 灵活互动教学任务重教师综合素质　　首先，小学教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。在接受调查的老师中，72％的除了教2个班的英语外，还兼教其他课程，最多的教6个班。各地况基本一致。必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。英语教师的综合素质。小学英语教师的学历达标率极低，具有英语专科以上学历的教师并不多多数老师是由其他学科转岗而来，由于未经过正规训练，他们语言知识薄弱，语言技能匮乏，再加上乡音浓重，夹杂方言，以讹传讹?，严重影响教学质量。通过教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动两个方面的探讨， 　一、教师自身业务水平的提高 　　1.知识面、信息量是衡量教师素质高低的重要标准 　　教师的素质高低，直接影响学生的学习情绪。教师的素质高，专业知识面宽，信息量大，驾驭教材教法的能力就强，课堂授课就生动，学生就肯学，愿学。教师的素质低，各方面的能力受限制，所讲的知识不能吸引学生，学生不光不喜欢这个教师，还可能因为不喜欢这个教师而不喜欢这个学科。为此，要想当一名合格的人民教师，就必须努力提高自己，不断地给自己“充电”，这样，才能胜任自己的工作，使学生也受益终生。 　　2.掌握先进的教学理论，深刻领会教学大纲 　　英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。 　　丰富的信息量、广阔的知识面、掌握先进的教学理论 、深刻领会教学大纲这些都是经验丰富教师的武器，教师只有掌握了这些才能更好的进行教学并实现师生课堂教学的灵活互动。 　　二、师生课堂教学的灵活互动 　　教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的重要基础。但是，对于教学来说，仅靠自身水平的提高是不能很好的搞好课堂教学的。要搞好课堂教学，有许多工作要做，其中重要的一条就是要实现课堂上的师生互动。只有师生互动这一环节的成功进行，才能最终提高课堂的教学效率。如何搞好课堂上的师生互动，以下几个方面应该注意。 　　《英语课程标准》2002. 曹志新， 1998年，第3期，P45。 薛小芳 2001.117-120 总而言之，要搞好英语教学，需要多方面做工作，而教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动是非常重要的两个方面。在教学实践中，我们要把这两个方面积极性都调动起来，课堂教学的效率提高才能有保证。 　　 　《英语课程标准》.北京师范大学出版社，2002.曹志新，融情与趣于教学之中培养主动性[J]，《赤峰教育学院学报》， 1998年，第3期，P45。 薛小芳.激发学习兴趣 促进英语教学[M].山东教育出版社，2001.117-120