中学化学考试评价改革研究.docVIP

第三章 中学化学考试评价改革研究 【教学目标】1、学会用教育调查的方法总结新课程学业考试改革的成果 2、学会用新课程理念评述“中考”、“会考”“、高考” 3、学会体现新课程理念的考试质量评价方法 【引 言】 自2004年广东、山东、海南和宁夏四省（区）率先在高中起始年级实施高中新课程方案的基础上，2005年江苏省和福建省也将加入到普通高中新课程实验的“阵营”，使普通高中新课程实验的省（区）将增加到6个。与此同时，与新课改相伴的各省（区）自定的高考方案也已提上日程。本章将着重探讨新课程下高考化学科改革方向、命题原则及评价改革动态。 考试是对人的知识、智力和技能等方面的一种测量，也是教育的一种伴生现象。可以说，有教育，就必有考试。如果说学校工作以教学为中心，课程和考试就像它的左右翼一样不可少。 【教学内容】 第一节 考试评价的素质教育功能 一、考试与素质教育的关系 　　(一) 素质与考试的关系是目的与手段的关系 　　素质的形成是人类文明成果内化为自身较全面的主体性品质的过程，在这一内化过程中教育无疑是必须借助的条件之一。而作为教育过程中起测量作用的考试，其直接目的是为了提高教学质量；间接目的是培养学生的应试和应变能力；而终极目的是全面提高学生素质。因而，考试就成了一种重要的教育手段，具有工具属性，不具有教育的本质属性。作为检查教与学的情况和具体方法的考试，应试教育可以用，素质教