7中国民族与民俗MicrosoftWord文档.doc

科 目 中国民族民俗 课 题 第一章 中国民族 授课教师 执教班级 学习目标 本章主要介绍中国多民族的形成与发展、中国民族的鲜明特点及民族概况，要求学习者了解中国多民族的形成和发展过程，了解中国民族的概况；熟悉中国民族的特点，掌握民族的概念。 重 点： 中国民族的概况 难 点： 中国形成和发展过程、特点、概念 创新点： 民族名称歌 空白点： 教 具： 多媒体设备、《中国民族民俗》教学课件 教学方法 讲解法、讨论交流法、提问法 教学过程——第一节 民族的概念 教师行为 学生行为 引导目标、激发兴趣 问：在同一地区生活，拥有共同的语言的人就属于同一个民族吗？ 问：中国是一个统一的多民族国家，56个民族及其祖先共同创造了辉煌灿烂的中华文明。你能记住他们吗？ 答：中华民族兄弟多，五十六族齐欢歌。 汉壮蒙古维吾尔，藏回朝鲜哈萨克； 苗彝布依鄂伦春，满侗哈尼塔吉克； 瑶白僳僳达幹尔, 黎傣土家鄂温克； 东乡仫佬珞巴土, 布朗纳西高山畲； 拉祜仡佬水阿昌，撒拉毛南佤锡伯； 普米德昂羌保安，门巴裕固怒景颇； 柯尔克孜塔塔尔，乌孜别克京基诺； 独龙赫哲俄罗斯，团结奋斗建祖国。 学生思考，回答。 讲授新课、自主参与 作业 对民族的认识写500字以上的总结心得。 教学过程——第二节 中国多民族的形成与发展 教师行为 学生行为 引导目标、激发兴趣 问：中国的55个少数民族是与汉族同时形成的吗？ 学生思考，回答。 讲授新课、自主参与 南方的苗蛮集团： 包括三苗、伏羲、女娲。以湘、鄂、赣为中心，北达豫南熊耳、外方、伏牛诸山脉间。 东方的东夷集团：包括太昊、少昊、蚩尤。北自山东北部，西至豫东，南至淮河南北，东至大海。 三大部落集团经长期交往、斗争，终至融合成为华夏族体，这就是汉族的前身。它说明华夏族本是由不同氏族部落集团融合而成的多民族共同体。 夏商周时期 黄河下游的夏人、商人、周人，吸收周边各少数民族成分，演变成华夏族。居于中国，即当时的中原地区。 秦汉时期——多民族国家的形成时期 西北有大月氏、乌孙、疏勒等族，长江中下游以南有“百越”，岭南有南粤、骆越、乌浒人地区。 东北有肃慎、东胡、乌恒、鲜卑、挹娄、匈奴等少数民族。 西部有羌系统民族，是构成今日藏缅语族各民族的主体。 西南地区的“西南夷”有夜郎、滇、邛都、笮都、昆明等族。 魏晋南北朝时期——中国大民族融合时期 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 隋唐、宋辽时期 回纥：一部分发展成为维吾尔族，一部分成为裕固族的主体 吐蕃：发展为藏族，中南和岭南地区发展为苗、瑶、壮 靺鞨：其中的黑水部，发展为女真、满族 元明清时期 一方面表现为社会文化的进步和经济文化的提高；另一方面表现为民族共同体的相对固定和民族文化的不断积淀。 学生参与学习活动 生生互动，交流 提问，学生回答 讨论 谈认识 反思小结、巩固提高 教师对课堂讲授的知识进行总结 同学们进行知识反馈 复习本课内容。 学生谈收获 作业 制作民族发展表 教学过程——第三节 中国民族的特点及其概况 教师行为 学生行为 引导目标、激发兴趣 中华民族在其漫长的发展过程中，除形成了汉族和各少数民族共同组成的“多元一体格局”的特点外，还形成了那些鲜明的特点？ 学生思考，回答。 讲授新课、自主参与 反思小结、巩固提高 教师对课堂讲授的知识进行总结 同学们进行知识反馈 复习本课内容。 学生谈收获 作业 制作民族发展表 练一练 一、名词解释 民族： 二、判断题： 1、北狄集团、东夷集团、南蛮集团经过长期交往、斗争终至融合成为华夏族体，这就是汉族的前身。（ ） 2、中国的绝大多数民族源于中华大地，并在中华大地上形成和发展，共同创造着中国的历史。（ ） 3、汉族人口众多，分布面广，自然条件较为优越，再加上先进的政治、经济、文化和对少数民族的影响，使其自然地成为构成中华民族的主体。（ ） 4、隋唐和辽宋时期，是中国民族大融合和进一步形成的重要时期。各少数民族的族称在这一时期已基本形成。 三、多项选择题 1、随着华夏的形成，也同时形成了“四夷”的民族观念，其中“四夷”指的是 。 A、东戎 B、西夷 C、南蛮 D、北狄 2、靺鞨族中的一支黑水靺鞨后发展成为： 。 A、女真 B、畲族 C、满族 D、蒙古族 3、中国56个民族中，人口在1万以下的民族有： 。 A、珞巴族 B、俄罗斯族 C、塔塔尔族 D、赫哲