语文园地4：我会拼图.doc

《我会拼图》 HYPERLINK \o 教学设计 \t _blank 教学设计一 安徽省芜湖市三园小学 王晓莹 教学要求 1．能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。 2．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 教学重难点 重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。 难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。 教学准备 教师：投影片 学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张 课时 一课时 教学过程 一、导入新课，看图说话 1．师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。 2．出示投影片，指导看图说话。 （1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。） （2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。） （3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。 二、发挥想像， HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习拼图 1．师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。） 2．师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。 3．学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。 三、讨论、交流 1．小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。 2．师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。 每组介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。） 3．师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”；可以说“我看到你拼出来的……，让我想起……”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢？”；也可以提出好的建议“如果把……改成……，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。） 4．评出拼得好的作品和说得好的小朋友。 5．师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。 四、课堂小结 师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？ 一、教学目标：　　　1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。　　　2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。　　　3、学会比较形近字，并能认真书写。　　　4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。　　二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。　　三、教学准备： HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件、图片。　　四、教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课：　　　　今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？　　二、“我会认”出示转盘　　　　过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。（点出转盘）　　　　A、你们认识吗？（引导学生自由认读