口语交际二1李勇(已经修改）.docVIP

单元主题 童年 任课教师与班级 李勇 502 课题\内容 口语交际 习作二 第 1 课时 / 共 1课时 授课时间 3、15 课时目标 1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。　　　2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。　　　3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。　　　4．打开学生思路，为后面的习作做准备。 教学重点 培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 教学难点 打开学生思路，为后面的习作做准备。 教学准备 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 反思备课 1．激趣导入，引发情感体验。　　播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。　　2．同桌间就近交流。　　以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。　　学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。　　3．全班汇报。　　（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。　　组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。　　（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。　　学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。　　4．自由组合，深入练说。　　让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。　　5．课外延伸，生活中说。　　让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。 5 5 10 20 板书设计 作业设计 教后反思 通过教学，丰富学生的口语表达能力。让学生在轻松地环境中，享受童年的乐趣，在教学中尽量引导学生能有效的，流利的开展活动，说好每一句话。