花儿为什么这样红.docVIP

灵石四中语文科学案 主备教师：武志琴 备课时间：4.1 教学内容： 花儿为什么这样红 教学时间： 教学过程 教学目标： 了解花儿呈现各种颜色的科学知识 三、展示反馈 研读第10、11段： 1．用一句话概括第10段文字的内容。 答： 。? 3、句①是 问句，它的作用是 。? 3．句③和句④通过自然选择和人工选择相比较，目的是 ???????? ?。 4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有???????? 、 、 。文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从???????? 、 ???????? 、???????? 、等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。? 5．文中引出三个例子的词语依次是“ ”、“ ”、“ ”，如果没有这三个词语，文章就会 。 6.“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用？ 答： 7、第11段中的“更”换成“也”好不好?为什么？请从词的关联作用或语意方面说明理由。 四、拓展延伸 文章题目原是一句歌词，用了设问修辞。用来做题目有三方面好处： 一是，用一首人们所熟知的歌曲的名字做标题，通俗形象有吸引人；二是，以红借代花的各种颜色，含蓄有味；三是，结构上串联全篇，使结构严谨。（文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。） 每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作和交际过程中，都可以用一些歌词。如果以“明天” 为话题写一篇文章，可以用 作为题目？ “感恩的心”（李翊君）“爱拼才会赢”（叶启田）“生命因你而精彩”(孙楠)，这些歌词都可以拿来做文章的题目，你还能说出几个吗？ 教学重点难点： 理清结构，学习用逻辑顺序说明事理，掌握常见说明方法。 教学流程： 一、自主学习 朗读课文，扫除字词障碍，并且勾画解释花红的语句。 1、积累字词（注音并朗读）： 充沛 萎谢 并蒂 花卉 褪色 靛 粉蕊 三棱镜 裸子植物 萼 分泌 腺 虞美人 2、朗读发现（用下列句式说话）： （一）我知道文章大致说明了　　　　 （二）我发现文章是从 个方面分析花色成因的。 二、合作学习 1、感知内容结构 提示语：借助关键句“花儿为什么这样红” 感知内容结构。 感知结果：课文的结构是 结论是 花儿这样红的原因有 2、梳理说明顺序 ??? 提示语：借助关键句“花儿为什么这样红”梳理文章的说明顺序。 ??? 探究结论： 3、说明方法及作用 提示语：课文采用的说明方法有哪些？请用下列句式说说自己的发现。 句式：第 段的 ，运用了 的说明方法，作用是： 方法总结： 教学反思 说明事理时按照由内到外、有主到次、由花儿的自身条件到外部因素的逻辑顺序。