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答题内容： 基本信息 课题 人教版六年级下册《写毕业赠言》 作者及工作单位 吉州区阳明路小学 彭晓红 教材分析 学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆 学情分析 毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们我……”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。 ? ?１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。　　３．能感受同学之间真挚的友谊。 教学重点和难点 　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 （一）深情回忆，创设情境 ? 回忆六年的小学生活，交流最深刻的部分。 2、交流即将分别的感受。 3、用激情的语言引出课题。 ? 回忆六年的小学生活，说哪一件事、哪一个人、哪一次活动给你留下了最深刻的印象。 ? ? 同学们已经在这所学校生活了六年了，与老师、同学也相处了六年，其中发生了很多事情，让他们回忆这些事引起学习的兴趣。? ?（二）分析赠言，提炼写法 1、交流搜集的资料与同学共享。 ?搜集关于送别的诗句、谚语、名言，把搜集到的资料读出来和大家分享。 ? 检查搜集信息的能力同时为下面的学习奠定基础。 ?2、谈听后的感受。 ? 锻炼听说的能力。 ? ?3、课件出示赠言，学生听后辨优 4、总结毕业赠言的写法劣。 读一读，想一想，说说比较喜欢哪几则，为什么 ?让学生学会辨别赠言的好坏。 ? （三）学写赠言，感受真情。 ? ?老师提醒大家写的时候写清楚赠送对象，可以写给任何一位老师，也可以写给任何一名同学，可以用你搜集到的名言警句，也可以进行修改，最好是自己写。 ? 在《朋友，别哭》的音乐声中写赠言 ? 让学生表达自己的情感，锻炼写的能力。 ? （四）交流赠言，升华情感。 ? ? ?1、组内选派代表，全班交流。 2、猜测赠言写给谁，全班修改。 3、师送上自己给全班的赠言。 ?学生交流，边说边评好在哪里，有什么不足 让学生学会欣赏好的赠言。 （五）实践活动，深化感情。 ? ?建议班干部从现在着手编写一部毕业留言册 学生积极性应该很高 懂得珍惜同学情感。 ? 板书设计 写毕业赠言 情感：回忆、鼓励、希望、怀念 特点：语言优美、简洁 内容积极、乐观 主题要有针对性 ? 学生学习活动评价设计 ? 项目 ? 评?价 要?点 ? 评价方式 自评 小组长评 教师评 ? ? 课 前 准 备 ? 广泛搜集、阅读有关赠言； 选择几则自己喜欢的赠言背诵下来； 制作一张赠卡。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课 堂 学 习 认真听讲； 积极发表自己的见解； 很会倾听别人的发言； 专心写赠言。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课 后 巩 固 能主动的为同学写赠言； 赠言写得积极健康，语言优美、简洁，有针对性。 教学反思 毕业赠言，相当于小学六年级的完结篇，它有一定的实用性与情感寄托在里面，如何指导学生写好毕业赠言，让六年级学生在即将结束小学的学习生活，离开母校，离开尊敬的老师、亲爱的同学时在毕业赠言中真情流淌，让个性在赠言中闪光，使其特殊的保存性、纪念性，指导学生立足在生活实际上，有目的地引导学生说出自己的真情实感。 教学中我主要通过创设情境，激活思路，打开思维，让学生有感而发，往往能出好词佳句，学生语言实践也得到了落实。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系在一起，有效地激发了学生学习兴趣。在课堂教学中，效果是显而易见的。下面我谈一下这节课的优缺点： 以回忆六年来的点点滴滴为切入点，打开学生记忆的画面，使学生能积极主动地融入角色,并在交流过