高考英语阅读理解特征及技能.docVIP

高考英语阅读理解特征及技能大揭秘 NMET “阅读理解部分要求考生能够读懂比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书报杂志中一般性话题的短文材料。”该部分是对英语知识运用的考察，它是全卷篇幅最大、内容最多、计分最高、区分度最明显的一种题型。因此考生很必要全面掌握其特点，并掌握一定的应试技巧。以下结合高考阅读理解特征，谈谈相关的英语阅读技能。 一、高考英语阅读理解命题原则与思路大揭秘 命题原则： 1. 阅读总量不少于2000个单词，篇数不少于四篇； 2. 题材尽量多样化，包括日常生活，传说，人物，社会，文化，史地，科技，政治， 经济等； 3. 体裁尽量避免单一化，应包括记叙文，描写文，说明文，议论文，应用文等。 命题思路： 　　１．选篇：坚持多样化的原则。记叙文，说明文，应用文和议论文各占一定的比例。在 内容上强调贴近生活的原则，重视实用性。当代阅读教学的主流越来越受思想中关于“超越 语言本身”的观点和做法的影响，这就是说，阅读能力必须涉及“解决现实生活问题”这个 十分重要的因素。 ２．语言：能够体现当代英语的特点，用词浅显，简练，生动活泼，语句富于变化，能 有效避免冗长沉重。常用词的深层或引申意义也处理得比较恰当，既不限于教材原义，又不涉及过于生僻的用法。 ３．语篇逻辑：经得起推敲，与学生的阅读智能水平相吻合。 二、阅读理解考查内容与形式大揭秘 《考试大纲》对阅读理解的主要要求是： 1．掌握所读文章的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节； 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念； 3．既理解字面意思，也理解根据字面意思可以推断出来的没有明确说出的深沉含义，包括作者的态度、意图等； 4．既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断； 5．既能根据文章所提供的信息去理解，也能结合中学生自己应有的常识去理解。 阅读理解主要考查形式主要有四大类： 1．细节理解题。即要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。这一题型 常见的命题方式有：事实认定题、排序题图形辨认题、数字运算题等。 2．推理判断题。这类题主要考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。 3．主旨大意题。该类题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。其考察形式有很多，如概括标题、主题、中心思想等。 4．词义猜测题。 即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。 三、2005年英语高考阅读理解形式特点大揭秘 2005年全国高考16套试题阅读理解的设置基本上同往年一样：5篇阅读理解，20个小题，共2000词左右。江西2005年第一次自主命题，其阅读理解题考察形式也同往年高考阅读理解题考察形式一致。据省教育厅最新消息，2006年江西英语高考仍然是自主命题，题型及考察形式与2005年一样。 四、2005年英语高考阅读理解内容特点大揭秘 2005年全国高考16套试题阅读理解的题材仍然体现了来源于实际生活、紧贴时代、反映英美文化等特点。内容涉及人物、动物、故事、新闻、教育、广告、哲理、生态、环保、科普、史地、节日、社会、卫生等方面。 2005年全国高考16套试题阅读理解的体裁分为叙述文、说明文、应用文和议论文四种。从整体来看，80篇阅读文章中有叙述文39篇（占48.75%），说明文19篇（占23.75%），议论文和应用文各有11篇（占13.75%）。这样看来，叙述文和说明文的比例大于议论文和应用文，当然局部还有各自的偏向性。下面是对2005年全国高考部分地区试题阅读理解体裁和题材的列表，以供参考。 体裁和题材 篇目 试题出处 A B C D E 全国卷I、II 叙述文/宠物 叙述文/新闻 应用文/广告 叙述文/家庭生活 叙述文/哲理 全国卷III 叙述文/故事 叙述文/文化 叙述文/新闻 叙述文/生态 议论文/哲理 江西卷 叙述文/故事 议论文/哲理 应用文/广告 说明文/科普 议论文/教育 山东卷 叙述文/教育 叙述文/新闻 叙述文/新闻 应用文/广告 说明文/科普 湖南卷 叙述文/故事 叙述文/教育 叙述文/人物 应用文/小费 说明文/科普 辽宁卷 说明文/科普 叙述文/人物 应用文/广告 议论文/社会 说明文/体育 重庆卷 叙述文/故事 应用文/广告 说明文/教育 议论文/哲理 议论文/哲理 题型方面，2005年的阅读理解命题基本上仍然可以归纳为传统的主旨大意题、词义猜测题、推理判断题、细节理解题。从整体来看，细节理解题约占46%，推理判断题约占36%，主旨大意题占10%，词义猜测题约占8%。 下面把今年全国各地的高考阅读理解题题型大致列出，以供参考。 题型 个数 试题出处 细节理解 推理判