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浅谈基于交互式电子白板的化学教学有效性的提高 　　摘 要：新课改实施后，如何构建化学课堂教学的高效性，成为化学教师急需解决的难题。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在化学教学中的运用屡见不鲜，其中，交互式电子白板是建立在现代传播学理论的基础上，又融合了教育学、心理学方面的知识，完全符合现代教育学理论，能够很好地服务于教师的日常教学活动，使其更加有效化。本文先描述了传统化学课堂教学在现代信息教育技术背景下课程整合过程中的局限性，再结合学科的实际，探讨交互式电子白板在课堂教学中的优势。 　　关键词：传统教学;信息技术;电子白板;学习兴趣 　　新课程标准最核心的部分即“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“以学生为中心，促进他们的健康发展，让学生具备终身学习的素养”。然而课程改革的一切根源来自教学，让课堂的教学效率稳步提升是教师永远的追求。 　　一、传统化学课堂教学在现代信息教育技术背景下课程整合过程中的局限性 　　在现代化学课堂教学中，融入计算机设备、音频设备、视频设备、投影仪等多元化信息技术的课堂，能节省不少的教育资源。网络中的文本、图片和影像材料等能够直接走进课堂，多媒体课件的大信息量，充实了化学课堂教学，把一些抽象的理论、危险的实验直观地呈现在学生眼前，体现了信息时代的便捷和高效率，正是借助这样的现代信息教育技术，才能更有效地提高课堂教学质量，拓宽学生的知识面，一举多得。现代信息教育技术虽然促进了化学课堂教学内容和结构的优化，但也存在局限性，具体如下： 　　第一，在传统化学课堂中，教师借助现代信息教育技术传输信息时，学生的注意力往往容易分散，不利于有效教学。 　　第二，在进行实际操作时，教师的位置相对固定，不能随时观察学生的学习动态。 　　第三，借助现代信息教育技术时会用到课件，但是这些课件缺乏灵活性，教师往往会跟着事先设定的顺序按部就班地教学，这样的教学显得古板，遇到偶发问题时就少了即兴发挥的魅力，所以教师掌握课堂“预设与生成”的能力得不到足够的锻炼。 　　第四，教学过程中，教师不能及时在相应媒体材料上做深入分析，也不能保存修改后的内容，师生互动不够积极，易被打断。 　　二、新课程改革背景下基于交互式电子白板的化学课堂 　　交互式电子白板是科学技术高速发展带来的新的教学媒体，它能将当下先进的投影技术、电脑技术、网络信息有机高效地融合在一起。在化学课堂里交互式电子白板的出现，加快了课堂模式、教学方法的快速改革，师生间、生生间的沟通方式也出现了多元化，化学课堂上的信息传输呈现出网状的结构，促进了课堂信息量大、传输快、学生接受强的特点，学生在课堂上对讲授的化学知识点的理解更加生动、形象，因而就更有利于化学课堂教学有效性的提高。课堂教学正在经历从黑板到交互式白板的历史演进。交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，极大地推动学校教学信息化的进程。以下为本人围绕自己的实际工作，谈谈平时在化学课堂教学过程中交互式电子白板是如何提升课堂教学有效性的。 　　1.互交式电子白板能激发学生的探究欲望 　　互交式电子白板利用丰富的网络资源营造多元化的导入情境，如实验视频引入、组图画面引入、游戏动画引入、猜谜形式引入、歌曲音乐引入、新闻故事引入等。比如：在描述浓硫酸腐蚀性的危害时，可以播放大学生用浓硫酸泼熊的事件。 　　2.互交式电子白板促进学生的主观能动性 　　基于交互式电子白板这一现代信息技术平台，师生之间、生生之间、学生与信息之间的互动性由单线条的形式变成了网络化的空间结构。白板也变成了一张有温度的知识面，成为学生的朋友。充分利用互交式电子白板，在遵照教学大纲的基础上，对教学环节、方法进行优化，将课堂真正还给学生，让学生在课堂里学习化学知识时从提出问题、质疑问题到解释问题、做好总结。 　　3.使用电子白板优化实验教学，打造高效化学课堂 　　借助现代化信息技术，构建化学宏观、微观的有机结合;即时分析化学实验的关键和注意事项，提高实验的成功率;模拟化学实验过程的错误操作，探讨造成的后果，以便促进实验操作技能的培养;重现危险实验、操作难度大的实验，帮助学生直观地认识难点。 　　实验教学是化学区别于其他学科的关键。充分利用好化学实验，不仅能激发学生的学习热情，也可以帮助学生有效地解决心中的疑惑，借助交互式电子白板，能进一步帮助学生深刻地认识化学这门学科，从而为打造高效的化学课堂提供了有力保证。 　　三、互交电子白板在化学课堂教学中的前景展望 　　在教学实践中，笔者借助交互式电子白板，很大程度地提升了化学课堂教学的有效性，使得师生间的关系也变得更加默契、和谐，在使自己教学能力得到提升的同时，也使学生的视野更加开阔，认识问题的方式方法也变得多样化，而不是将自己的思维局限在狭小