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第八章 记叙类文体写作 教学目标 通过理论和范文讲析，帮助大家掌握常见记叙文写作方法，能写出比较象样的文章。 学习建议 了解记叙文体的主要特征及写作要求 掌握叙述、描写、抒情等表达方式，并灵活运用。 自觉练习写作消息、通讯和人物传记。 要目 第一节 记叙类文体概述 第二节 消息 第三节 通讯 第四节 人物传记 第一节 记叙类文体概述 一、总述 记叙类文体通常称为记叙文，是一种通过真实地记人叙事、写景状物，来反映社会生活，表达作者思想情感的文体。 是最常见的文体，源远流长。可分为很多小类。 特点： 1.具有时间、地点、人物、事件、因果五要素； 2.讲究真实（社会真实、实有其事）； 3.以叙述、描写为主要表达手法，同时兼用抒情、议论和说明等； 4.结构上主要以时空为序，兼有逻辑式、情感式； 5.语言具体、简洁、含蓄； 6.主要作用于读者的情感。 广义记叙文由于不受真实性限制，还可以包括其他叙事文字，如历史故事、小说、逸闻趣事等。 二、叙述（一）叙述的涵义及种类 1.涵义 叙述就是把人物的成长变化经历、事件的发展演变过程表达出来的方式。 2.种类 ①根据是否带有主观情感划分：客观性叙述、主观性叙述。(阅读书上P.296-298三毛《永恒的母亲》中对母亲的两段叙述并进行对比） ②根据经历、过程是否完整划分：完整性叙述（五要素齐全）、不完整性叙述。 （二）叙述的人称（是指叙述所取的立足点和特定角度 ）（了解各类叙述人称的优势和局限） 1.第一人称 所谓的有限叙述视角，“我”所无法感知的时空无法叙述。它的特点是给人以亲临其境的真实可信感。 2.第三人称 “全知全能”的叙述视角，它所叙述的对象不受个人所处角度的影响和限制，具有超越时空的特性。 但缺乏亲切感，难于直接抒发情怀。 三、描写 （一）什么是描写（见P.304） 叙述与描写多结合使用，有时很难区分。 不同点： 叙述概括地表现事物的进程，侧重过程的记述；描写是生动具体又细致入微地描绘客观事物，侧重于形象的凸现。 （二）描写的分类 1.对象上划分：人物描写、景物描写（还可细分为环境描写、场面描写）。 2.方法上划分： 白描（粗笔）、细描（工笔）。 3.状态上划分：动态描写、静态描写。 4.角度上划分： 正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写） 1.人物描写： ①肖像描写（例见P305） 再如《卖火柴的小女孩》中有这样一段：“小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。” （三）描写的方法和技巧（P.308-310） 设喻 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 四、抒情 （一）什么是抒情 抒情就是抒发感情。 （二）抒情方式（重点） 1.直接抒情（例见P312） 再如：《为了忘却的纪念》一文，在全文结尾时，有一段直接抒情的文字：不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹了许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候…… （三）抒情的方法 1.强烈直露，不加讳饰。（有我之境） 2.情真情厚，表达含蓄清淡。 （无我之境） （四）抒情的要求 1.真情实感，有个性风采； 2.健康向上，有审美品位； 3.和谐自然，形象生动…… 第二节 消息 一、概述 1.消息的定义 是最常见消息，是新近发生的、有价值的 事实报道。（属于狭义的新闻。） 2.消息的特点 快、实、新、短。 二、消息的种类