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浅谈如何让山区中学九年级体育教学适应新课改 　　摘 要 随着新课程改革的不断深入，提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，推动了山区学校素质教育的发展，得到了学校、社会和学生家长对学校体育的重视和关心，全面提高了学生的身体素质和机能。九年级学生经过两年的学习后，对体育与健康课程有了进一步的认识。九年级学生在体育教学中，掌握一定的运动技能和锻炼身体方法的同时，形成了初步的体育兴趣和爱好，学习的过程中既有成功的快乐，也有挫折和教训。学生在体育与健康这门课程的学习中积累了宝贵的经验。九年级学生面临学业水平考试的压力，如何运用科学的体育与健康知识指导体育运动和生活实践，探寻适合自己的锻炼方法，处理好学习与休息的关系帮助学生寻找提高运动技能和增进健康的手段，让学生思考、探究、总结运动实践经验，感受体育与健康课程的价值。在体育与健康课程的学习过程中，让学生找到促进健康、快乐成长的有效方法，最终形成终身保持健康的能力。 　　关键词 山区中学 九年级 体育教学 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0126-02 　　一、山区中学九年级体育教学新课改要始终坚持贯彻“健康第一”的指导思想 　　在当前我国基础教育领域大力推进素质教育课程改革的新形势下，学校体育的重要地位得到了进一步确认。体育发展水平是社会进步与人类文明程度的重要标志，体育教学有着十分突出的地位与作用。随着政治、经济、文化教育的改革，学校体育教学改革也必须适应社会发展，适应教育和体育事业的发展，适应新世纪人才的新需求。九年级学生面临学业水平考试的压力，如何调动学生的积极、提高课堂效率是本学期课题教学改革的重点，也是面对新的教育改革潮流迫切要求。在新课改实践中，体育教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想。健康是成长的基石，是文明幸福生活的基础，是为祖国和为人民服务的前提。没有健康的身体，任何宏大的理想都有大打折扣，要想获得健康，没有等待，没有捷径，只有在身体发育和体能增长的黄金时期，在科学知识的指引下，不失时机、持之以恒地坚持体育锻炼才是最佳的选择，最终形成终身保持健康的能力。 　　二、开展山区中学九年级体育教学新课改的主要措施 　　体育教学作为学校体育工作的重要组成部分，课堂教学改革一定要落实在体育教学实践中。体育课教学作为学生的规定课时，学生应自觉利用课堂时间参加体育锻炼，学习体育技能，全面提高学生的身体素质。体育教学开展的好坏，对进一步提高学生的健康水平、培养学生终身体育锻炼的习惯，及促进体育教学的更好发展，都具有非常重要的意义。山区学校九年级虽然安排了体育课，但体育教学往往是在不影响主课的前提条件下，仅仅是对学生紧张学习生活的一种调节和放松。学生缺乏对体育的重视，体育课教学更多的是流于形式，学生忽视了体育具有的锻炼身体和增强意志力的作用和价值。虽然近几年国家又将体育列为学业水平测试的必测内容，但在学生心目中，对体育教学的重视程度和学习目标仍以竞技和分数为重点。这既不符合学校体育教学的目标，也不符合学生的身心发展规律，激发不了学生学习兴趣，学生长期处于被动应付的学习心态，也不能达到健身的作用，更不能掌握健身的方法，不能为终身体育服务。因此，体育课堂教学要面向全体学生，力图使每个学生都能不同程度地得到发展；要促使学生全面和谐的发展，包括知识、能力、道德、情感、态度、价值观等；要尊重学生个性发展的特点，让学生在教学中充分体现个体性、主动性和创造性。体育教学中，还要注重培养学生的体育实践能力，着眼于学生终身体育的发展。科学合理安排教学内容，追求生活实用性、趣味性、娱乐性、健身性、人文性、开放性和时代性，使教材适合学生的身心特点，满足学生的兴趣和个体需要。从教学内容，教学方法，教学组织形式等方面着手，研究改进体育与健康学科教学新课改的策略和方法。充分体现以学生为主的主体性，激发学生学习体育的兴趣。充分体现教学的层次性，对不同个性、兴趣爱好、认识能力、发展水平的学生，采用不同的要求和方法。 　　三、体育教师在山区中学九年级体育教学新课改过程中要发挥正能量的榜样作用 　　新课改下的学校体育教学，体育教师在不断总结教学经验的基础上，要坚持新课改理论与实践相结合的原则，提高自身的教育教学水平。通过学习，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的体育教师，充分发挥正能量的榜样作用。体育教师还应结合新课程标准精神和课改理念进行备课、上课、听课、评课，将理论和实践进行有机地结合。把自己的教学实践与学校的课改研究紧密结合，激发自己参与教学课改研究的兴趣，提升自己的教育教学科研的意识和能力。经常对自己的教学行为进行回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应新课