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浅谈如何提高语文学习能力 　　摘 要 语文是一门语言的学习，学好语文是我们每个人的责任，语文课堂是语文教学的主阵地，高效的传授语文知识，取决于教师是否能充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让语文课堂教学取得实效，从而最大程度上帮助学生，服务学生。 　　关键词 初中语文 教学方法 合作 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0039-02 　　目前，不少学校的语文课堂教学还存在“工作量大，教师累，学生苦，负担重，效率低”的现象，然而初中语文的课时较少，社会对语文教学的期望和要求却越来越高，这是一个非常严重的矛盾。那么，我们教师如何在教学过程中利用自己所学的知识和多年的教学经验，切实做到学生负担轻、老师效率高、教学效果好呢？作为一名初中语文教师，经过多年的教学经验，总结了一些语文教学的思考，供大家参考、指正。 　　一、引导学生兴趣 　　在初中语文教学过程中，由于学生还小，不知道如何去学习语文，甚至有一部分学生会认为语文不是很重要的科目，所以对它也不会有浓厚的兴趣。设置情境，调动学生学语文的兴趣，是语文教学中必须进行的第一步工作。如果每次都是简单的学书上的内容，就书论书，天长日久，学生便会感到乏味，也意味着教学的失败。教学质量的提高又从何谈起呢？学生的能力又从何培养呢？如果不再是老一套的就书论书，而是老师联系现实，提出要求，发挥学生的想象力，使语文学习具有新鲜性，这样就能够调动学生阅读课文的积极性。使他们有一种愿望，能主动地去熟悉课文，学习效果一定会好。 　　二、营造和谐氛围 　　身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，谨慎的保护他们的自尊心不受伤害。努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。 　　三、培养团队合作意识 　　合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同学习、生活，培养在人类活动中的参与合作精神，是教学中改变学生学习方式的重要方面。在课堂教学中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的学习氛围，改变传统单一的师生交流形式，变双向交流为多向交流，使学生感到的是轻松、自由，而不是压抑、紧张和自卑，顺理成章学生就会成为交流的主体。让学生参与合作学习活动，不仅有利于学生之间、师生之间情感沟通和信息交流，更有利于培养合作意识。教师根据教材特点，引导学生总结一些有规律的学习方法，使学生能举一反三，触类旁通，为以后的学习打好基础。 　　四、执行多维教学目标 　　（1）德育教学 　　语文教学中的德育功能正在受到越来越普遍的认同与应用，在语文教学中，重视对课木内容进行深浅适度的引申和发散教育，通过课文中的典故联想到相关典故，再由故事性向思想性进行升华，完成德育之旅，帮助学生树立正确的人生观和世界观。 　　（2）心理教育 　　心理健康教育也是初中语文课程教学的重要目标和内容。由于该目标更具抽象性和不易测量性，初中语文教师在实践中，要结合课文内容，辅以课外读物，通过现代教学媒介，创新教学方式，注重教与学的交互性，并注意个体差异性因材施教，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 　　（3）团队教育 　　在社会生活中，团队意识作为一种协作精神被大力提倡。在初中语文教学中，也要体现团队精神的培养，除了借助语文课文内容灌输相关理念外，教师更要注重通过创新教学模式，比如分组辩论等具体教学方式，在潜移默化中培养学生的团队意识和协作精神。但是，无论教学目标如何多元化，这些目标在实践中都应该有机联系在一起，不能简单地分解目标，孤立地进行单一目标的执行。在教学目标执行过程中，要注意建立详细的教学反思档案，记录在各阶段、各目标实施过程中完成成果、工作创新等。 　　五、增加语言积累 　　语言的学习并非一朝一夕就能完成的，其在于积累。语言文字的积累是学好语文，提高学生语文素养的重要一环。在平时的教学中，教师可以在进课堂时让学生齐读或齐背古诗词，每周一篇。内容是附录中的古诗词及师生推荐的优秀诗作。通过这一环节，毋需其它时间，学生就可以把该背的古诗词背得滚瓜烂熟。在黑板上分出固定区域设立名人名言专栏，由学生根据学号轮流上来写自己喜欢的名人名言，把他们推荐给大家。在平时，也可以引导学生广泛阅读，做好摘记。广泛阅读更是积累语言经验、知识