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浅谈班主任的工作体会 　　摘 要：作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。 　　关键词：班主任；工作；体会 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-147-01 　　在班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，特别乡村班主任更是不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我就多年的班主任工作经历作如下的体会。 　　一、班主任应有科学的思想观和人生观 　　班主任是集体的组织者，教育者和指导者。班主任在的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性，深度性，广度性，管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名乡村班主任应怎样才能达到这个要求呢？笔者认为教师的思想与学生的思想都具有时代性，开拓性。但是，如今多数乡村班主任年纪较老，不喜欢接触新鲜事物，思想老化迟钝，在学习和教学中很难与学生沟通，更谈不上什么成为学生的知心朋友。所以，作为一名乡村班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观。 　　二、班主任应有丰富的科学文化知识 　　有句名言说“学高为师”。这句话在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发，提高学生的能力。所以，作为一名乡村教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。又有句名言说“教师要给学生一瓢水，自己要有一桶水。”只有当班主任有了一大桶水，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。 　　因此，本人一直坚持继续教育培训，除了上级领导派到区外参加国培外，我还坚持撰写一些教学论文和读书笔记，练习毛笔和书画等不断加深和提高自己的业务水平。因为自己有了才能，所以遇到困难就能自己解决。 　　三、班主任应有高尚的品德 　　“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有十多双如饥似渴的眼睛不断地盯着你。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重，理解，热爱，信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年老的班主任不得倚老卖老，特别要注重这些自身素质的培养。总而言之，班主任自身的素质，文化修养，日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质，文化科学素养，业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。俗话说没有规矩，不成方圆。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则，条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了规矩，才有了方圆，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。我在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。几个星期下来，学生在能力，成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教，通过自己分析，总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。通过这件事，我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了。