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浅谈阅读在语文教学中的重要性 　　摘要：阅读能提高一个人的素养。多阅读会增长知识，拓宽视野，陶冶情操，丰富思想。对学生而言，还会培养语感，开发思维，提高成绩，增强能力。那么，在语文教学中，老师该如何重视阅读呢？既要为学生创设良好的阅读环境，还要激发学生的阅读兴趣，同时，还要清楚地知道阅读在语文教学中发挥的重要作用。除此之外，有一个现象值得关注，那就是城乡阅读存在差距。 　　关键词：阅读环境；阅读兴趣；阅读的作用；城乡阅读差距 　　我这一届所带的两个班可谓个性突出，对比鲜明。三班百分之八十是城里孩子，四班百分之八十是农村孩子。记得刚上初一时，我一提问，三班的课堂气氛马上活跃起来，抢着举手，抢着回答问题，一到调板，更是不管三七二十一的抢着往黑板上跑。一到四班，情形马上就变了，我一提问，教室立马鸦雀无声，学生的头低得一个比一个低，生怕被老师点到名。 　　学习《再塑生命》那篇课文的经过，我到现在记忆犹新。当我板书作者海伦?凯勒的时候，三班的学生就已经炸开了锅，“她是美国盲聋女作家”“她一岁多的时候因为发高烧眼睛看不见，耳朵听不到，后来连话也说不出来了”“是莎莉文老师影响了她的一生”“她用手摸别人的嘴唇学会了说话，她是怎么做到的”......学生们你一言我一语相互抢着补充对方。我只起到维持课堂秩序和适时点拨的作用，那一节课，我既轻松又兴奋，学生既开心又充实。原来他们早就看过《假如给我三天光明》，对海伦?凯勒这个人以及她的故事非常了解，所以学习起来不费吹灰之力。四班的学生学习这篇课文时，都是我在唱独角戏，我说，他们记。当说到海伦在莎莉文老师的帮助下掌握了五种语言时，四班的学生目瞪口呆，有的甚至现出怀疑的表情，“老师是不是讲错了！”当我问起有没有人读过《假如给我三天光明》这本书的时候，学生的回答是漠然。在语文教学的过程中，这样的情形经常出现，阅读在这里起到了关键性的作用。 　　从小就喜欢阅读的学生，阅读量大的学生，他的语文基本素养就高。语感强，知识广，视野宽，理解能力高，写作水平高，在应试的时候，灵活度也高。近年来，各级各类考试的试题趋向于灵活，不再死抠课本，这就对学生的阅读提出了更高的要求。阅读量大的学生容易理解题目，容易抓住重点，容易组织语言，所以，在答题的时候会得心应手，游刃有余。阅读量小的学生，往往连题都看不懂，更不用说抓重点了。况且，语文是基础学科，语文学不好，其他学科想学好也难。就拿我带的三班四班为例，不管什么学科，四班是永远也考不过三班的。阅读不仅仅影响学习，还会影响学生的交际，影响学生的发展。阅读量不高，对一件事的表述就不是很清楚，很到位，在与别人交流时，很难让对方认知你，如此，你的前途又从何谈起呢？所以，阅读的重要性不只体现在学习上，已经体现在生活的方方面面。作为语文老师，在教学过程中又当如何去重视阅读呢？ 　　《语文课程标准》明确提出：“培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”看完这段话，我对自己十几年的语文教学进行了反思，在教学过程中，我真的重视阅读了吗？对此，我不敢做肯定的回答。 　　作为教师，为了完成教学任务和应对各种类型的检测考试，往往只重视基础知识的学习和写作能力的培养，忽视了对学生阅读习惯和能力的培养，尤其是课外阅读习惯的培养。 　　课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，陶冶学生的情操。当然，课外阅读需对学生进行必要的引导，这就需要家长和老师紧密配合，为学生创造一个良好的、健康的课外阅读环境。怎样才能创造一个良好、健康的阅读环境呢？ 　　首先，要对课外书籍进行筛选。好多家长甚至老师一走进书店，面对浩如烟海的书籍，就会无所适从，无从取舍。那么，该从何处下手呢？名著。名著是人类优秀思想文化的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的最宝贵的财富。一本名著就如同一位品德高尚的人，阅读一本名著就如同和一位品德高尚的人谈话，你的思想会受到冲击，精神会受到震撼，灵魂会受到洗礼。但如果整天沉迷于无聊低俗的书籍，那就会走向萎靡，走向死亡。所以，对学生课外书籍的筛选是至关重要的。 　　其次，针对学生的能力选择不同的读物。学生的阅读能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差异。老师应根据每个学生的阅读水平，为他们选择不同的读物。阅读能力较低的学生，可指导他们选读篇幅较短、内容连贯、内涵适当的作品，如《草房子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等等；而对阅读能力较强的学生，则推荐他们读篇幅较长、内涵丰富、手法新颖独特的读物，如我国的四