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游戏教学法在体育教学中的运用 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0010-02 　　游戏是人类的一种活动，具有生存技能培训和智力培养的目标。体育游戏是游戏的一种，它是按照一定的目的和要求进行的一种体育活动，它能让人的精神得到愉悦。在课堂上做游戏，能锻炼学生的身体素质，最大限度地调动他们的积极性，并逐步培养他们对体育运动的兴趣。学生在不知不觉中掌握了许多基本技能，加强了他们的组织性、纪律性，培养了他们勇敢顽强的精神。 　　有人说，体育游戏虽然很好，但它只适用于小学生的课堂上，我不赞同这种观点，因为中学生还有爱玩的特性，让学生在玩中学、玩中练，也是完成体育教学目标的重要途径之一。兴趣对人类的学习和工作都具有很重要的意义。它能激发人类寻求知识的欲望，通过做游戏能刺激学生不断用心钻研体育运动中的规律，从而达到事半功倍的效果。 　　一般体育课堂有三个部分：开始部分、教学部分、结束部分。下面就体育游戏在这几部分的应用和一些应注意的问题进行探讨。 　　一、体育游戏在开始部分能激发学生的上课兴趣 　　《动物游戏之谜》告诉我们，动物玩游戏既可以愉悦身心，又可以练好技能，人也是一样的。利用体育游戏做热身活动有它的优势。传统的体育教学，一般是让学生围绕着操场转圈跑，试想每次体育课都是这样，学生就会感到很厌倦，所以许多学生在队伍中说话捣乱，很不认真，完全没有起到热身的作用。人们常说：没有一个好的开端，就没有好的结果，这样的课堂效率肯定很低，以我亲授体育课为例，一般是用游戏开始的，并时常不断地对游戏进行改进，增加它的趣味性。比如“贴膏药”这个游戏，学生非常喜欢，做起来乐此不疲，但时间长了学生们就觉得没意思，于是我改变他们的站位方式，由并排站改为竖排站，有时还增加难度：被追的人可以做各种动作，追的人跟着做相同的动作，只有在不做动作时才能追击。通过小小的调整，学生做起来更加投入。还有跑动中进行的“叫数抱团”“捕鱼”、各种“图形跑”、原地跳绳比赛、女生踢毽子等，这些游戏同样能起到热身的效果，学生还乐意做。 　　二、游戏教学在教学部分能让学生课堂寓教于乐 　　在学习动作技能的时候，有时是比较枯燥的。许多学生开始还能认真学，随着时间的推移，慢慢就会失去耐心。这时候适当增加一些游戏能重新激起他们学习的劲头，但是游戏一定要结合学习的内容来制定，不然就可能本末倒置。比如在学习弯道跑时，加入一个“圆圈接力”的游戏，学生在竞争的同时，能充分体验弯道跑的动作要领。在学习篮球投篮时加入“投篮升级”，他们一边推敲着投篮动作，一边享受竞争带来的乐趣，这就比单纯要求学生一节课要投进多少个篮更好。在学习“分腿腾跃”时，让一组同学弯腰做山羊，另一组同学在他的背上练习，这个游戏也是不少学生小学时就玩过的。有时把一些小垫子摞起来做山羊，这样变换了练习方式，克服了学生的恐惧心理，教学效果很理想。 　　三、体育游戏在结束部分能让学生消除紧张情绪 　　结束部分虽然时间较短，但因为学生马上要进行下一节文化课的学习，所以让学生快速恢复相对安静的状态就显得十分重要，这一部分一般采用比较放松的游戏，如：“讲笑话”“反口令”练习、听舒缓的音乐、做一些简单的舞蹈动作、闭目听着教师引导的语言逐步放松身体的每一个部位。这些内容都能使学生快速放松，从而以最佳的状态迎接其他课程的学习。实践证明：在体育教学中，凡是学生感到有趣的活动，他们就会全身心投入。 　　那么，运用体育游戏进行课堂教学时应注意些什么呢？ 　　首先游戏要有一定的娱乐性和趣味性。学生具有活泼好动、追求上进的心理特点，教师对一些单调、重点的教材进行适当的处理，使它具有娱乐性、趣味性，这样能充分调动学生积极参与，否则他们就会觉得“没劲”，课堂效果一定很差。现在不少高中生，由于种种原因，不喜欢过于激烈体育运动，但对运动量不大的体育游戏还有一定的兴趣。老师也可以让学生把他们见过的、想到的一些游戏拿出来与大家一起分享，让他们更有兴趣去做游戏。 　　其次游戏要具有合理性。许多游戏做起来很好，但一定要把它放在合理的位置。开始部分不能做一些放松的游戏，这样达不到热身的目的。而在教学过程中，一定要选一些与教材内容紧密结合的游戏，比如进行力量、速度、灵敏的练习，就要选择一些如“背人负重比赛”“二人追逐比赛”“躲闪比赛”这样的游戏。在结束部分应该选择一些较放松的游戏，让学生快速恢复平静。 　　最后要说游戏的安全性。游戏之所以能激发学生的兴趣，有一个重要的因素就是它的竞争性，需要全身心的投入才能体验到其中的乐趣，而学生往往求胜心切、比较冲动，很容易忽视做游戏带来的潜在危险，因此，教师要事先制定一些安全措施，同时不断提醒学生，防止出现运动性损伤。比如上面提到的“分腿腾跃”游戏，充当