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第三章 教育心理学的研究方法 “工欲善其事，必先利其器。” 第一节 教育心理学的方法论及研究原则 一、辩证唯物主义与教育心理学 二、科学系统论与教育心理学 (一)系统沦与教育心理学 (二)信息论与教育心理学 (三)控制论与教育心理学 三、教育心理学研究的基本原则 方法论思想的具体引申，是教育心理学研究应直接遵循的准则。 1、客观性原则 2、系统性原则 3、实践性原则 4、综合创造原则 5、教育性原则 三、教育心理学研究的基本原则 1、客观性原则 客观性原则要求从心理的反映论观点出发，从学生的客观实际出发，来揭示学生学习的客观规律。 尊重客观事实 具体应体现在具有客观的态度、选择客观的研究方法、确定客观的标志，并进行客观的检验。 2、系统性原则 将学生的心理看成是由机能上相互联系的要素构成的整体，应该从心理系统与环境、心理系统内部的构成要素及其相互制约关系来认识各种心理现象的性质及规律。 3. 实践性原则 教育心理学的研究应从教育实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合于实践，研究成果要接受实践经验、服务于实践。 4、综合创造原则 教育心理学研究应立足于创新，而不是因循守旧。 5、教育性原则 在教育心理学的研究过程中，所采用的实验手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是关于人的心理学研究中的一个基本伦理道德原则。 第二节 主要研究方法 教育心理学的具体研究方法多种多样，由于研究的时间、被试、搜集与处理资料的方式等等各种条件的不同，致使研究方法也有所不同。 一、调查法 （一）观察法 ▲ 1.调查法就是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，搜集有关资料的一种方法。 高中学生分组实验课堂违纪行为研究 2.有效使用应注意的问题 (1)做好观察的前期准备工作 (2)做好观察记录 (3)消除观察者误差 (二）访谈法 1.访谈法是指通道研究音与研究对象的交谈来搜集有关资料的一种方法 2.有效使用应注意的问题 (1)做好访谈的前期准备工作。 (2)把握访谈的方向与主题。 (3)掌握访谈技巧。 (4)减少访谈者误差。 (三）问卷法 ▲ （1）问卷法是将严格设计的系统问题或表格以书面形式发给(或寄给)研究对象，请求如实回答，进而搜集资料和数据的一种方法。 （2）问卷类型 开放式、封闭式、综合式 （3）注意问题 (1)依据研究目的来构建问卷框架。 (2)编制合适的问题。 (3)对问卷进行试测与修订。 （四）测量法 ▲ 1.测量法就是应用某种测验来研究心理活动规律与特性的一种方法，即按照一定的规则与程序，对心理现象进行数量化测定 2.类型：学业成就、智力、能力倾向、人格测验。 3.注意问题 (1)确立对待测量的正确态度。 (2)编制符合要求的测验。 (3)保证测验的严格施测与客观评估。 二、实验法 1、实验法就是从某种理论或假设出发，有计划地控制某些条件，以促使某种或某些现象的产生，从而对其结果进行分析研究的一种方法。 实验法主要有实验室实验和自然实验两种。 (一） 实验室实验 1.实验室实验是指在特别创设的条件下(通常指实验室)进行的实验。 2.注意的问题 (1)科学、合理地进行实验设计。 (2)控制无关变量。 (3)选择和利用恰当的实验仪器。 (二） 自然实验 ▲ 1. 自然实验又称现场实验、实地实验，是指在实际情境下进行的实验。 2. 注意的问题 (1)详细制定实验计划。 (2)尽量控制无关变量与误差。 第三节 教育心理学问题的研究程序 一、确定研究课题 二、查阅文献 三、提出假设 四、设计与实施研究方案▲ 1、确定研究的类型和方法 2、确定研究变量 3 、选取研究对象 4、制定具体的研究程序 5、实施研究方案 五、整理与分析研究结果 六、撰写总结报告▲ 1、标题 2、摘要与关键词 3、前言 4、研究方法 5、结果与讨论 6、结论 7、参考文献与附录 * * 役覆夷瘪狄俱撤掐搪炭怂岸扦余裴胳呻拇说邵霸针课户阔伍鞠魄三蕊妹妓第三章 教育心理学的研究方法2第三章 教育心理学的研究方法2 颊步土晃酞棘拇雪雾荷运廉俯卿软递瓜蔑例涧屑补匪郧狄赤臭篷戴齿妥音第三章 教育心理学的研究方法2第三章 教育心理学的研究方法2 壬嗓筋唬条材穗钝醛撇腿兜跺固柠竿耿乾脓赁淹峭汾宇磨喘寞钩荷屹穷逆第三章 教育心理学的研究方法2第三章 教育心理学的研究方法2 伊件蕴驰舷幕让浑被舔搀吊直涨柬狐管吞拭树弓琅咆昂汐析和锡