生本：为九原教育的明天启航.docVIP

生本：为九原教育的明天启航 　　“老师您可曾知道，当您给我奖励‘小毛驴’时，我是多么惊讶又欣喜，自己在数学上也有成为高手的一天！您在日记本上给我写下批语，不断地鼓励我，看我表现不出众，又把我叫到办公室里谈话，就像强心剂，这学期我的数学成绩由112到128再到137，我都不相信这是真的。一路上有老师的陪伴，我坚信数学140甚至满分都指日可待。” 　　这是包头市九原区高三学生杨丹的日记。实施生本教育前后，杨丹所在班级的同学各科成绩都有提高，数学尤为突出。 　　在九原区各中小学的生本课堂上，你会看到，学生是那样的自信、快乐，充满阳光；你会听到，学生用畅达的语言侃侃而谈。短短一年时间，包头市九原区 “生本教育”课堂教学改革便取得了令人欣慰的效果，九原教育正在发生着悄然的变化。 　　■起步――山重水复疑无路，柳暗花明又一村 　　九原区地处大青山南麓黄河北岸，市五区的中间地段，属于区划改革前的包头市郊区。经过多年的发展，今天的九原，可谓山清水秀，环境优美。但随着城镇化的快速发展，九原教育面临着前所未有的挑战――教育资源不均衡，学区之间（特别是城区和农区之间）、学段之间、学校之间、学科之间和学生之间资源不均衡、机会不均衡等问题仍然很突出。教育的普惠性、均衡性没有得到充分体现；发展动力不强劲，改革相对滞后，素质教育推进比较艰难，死记硬背、机械重复、透支健康、片面发展的应试教育现状没有得到根本性的改观。 　　破局的策略在哪里？九原区教育人一直在寻找。2014年底，我们结缘了郭思乐教授的“生本教育”。 　　“生本教育”是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动的大型教育改革实践，是为学生“好学”而设计的教育，也是以生命为本的教育。它既是一种科学的教学方式，也是一种先进的教学理念，更是能够真正落实“学生是学习的主人”的成功教育实践。它那“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念；“先做后学，先会后学，先学后教，不教而教”的方法论；“教师应是生命的牧者”的教师观；“儿童是天生的学习者”的儿童观都如及时春雨般洒落在九原教育这片沃土上。 　　九原区教育事业找到了一条全新的光明之路！ 　　■实践――雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 　　2014年底，九原区被包头市教育局确定为“生本教育”改革实验区。 　　2015年1月，九原区教育局新一届领导班子通过认真分析现状，寻找提高教育质量的突破口，大胆决定在全区中小学全面推开“生本教育”课题实验，按照“1+1”的管理方式有序推进。即：成立“生本教育”实验领导小组，组长由教育局局长亲自担任，成立“生本教育”专家指导小组，直接和“生本教育”理念提出者郭思乐教授团队建立学习联系，与市教研中心各学科教研员建立指导关系，深入、扎实、全方位开展“生本教育”课题实验。 　　九原区“生本教育”实验按轮次、分阶段推进。第一轮语文、数学、英语三大学科，基本形成符合各校实际与学科特点的教学模式；第二轮在总结第一轮实验的基础上，所有学科全面推进，基本形成各具特色的教学模式。每个轮次的实验都分四个阶段进行。 　　专业培训阶段。区教育局先后两次选派60人次远赴广州学习，沙河镇地区学校陆续分三次参加了学习。取得“真经”的校长、教师由教研室牵头，分中小学语、数、外三科对实验学校教师进行指导培训。教研员分城区、农区做专题讲座、示范课。 　　课堂实验阶段。区教育局组织“生本教育”学科团队成员到先期实验学校与实验教师进行“人对人，点对点”的课堂教学研讨，发现了一批“生本教育”实验的典型课例。组织实验学校进行专题研讨。 　　2015年6月3～7日，九原区教育局与全国生本教育研究中心合作举办了“全国生本教育理论与实践培训班暨九原区生本教育推进会”，邀请郭思乐教授带领全国各地十多位专家做了专题讲座，同时九原区和全国生本教育实验校各出4名教师进行了现场作课。与会人数400多人，效果显著。实验学校教师在课堂教学意识与方法上短短的几个月里就发生了巨大的变化。沙河五小一位教师在教学反思中写道：“就我个人而言， 短短的几个月，‘生本教育’从根本上改变了我的教学思想及方法，我的课堂不再是以我为主，而是以学生为主；不再是满堂灌输，而是小组学习加自主展示；不再是师问生答，而是生讲师生听；不再是死气沉沉，而是思维活跃。教师费尽心思的‘讲’，抵不过学生发自肺腑的‘研’，教师苦口婆心的‘教’，赶不上学生发自内心的‘学’！生本让我更多感受到的是教育的幸福与享受。” 　　交流推广阶段。区教育局每年6月初和12月初各召开一次“生本教育”研讨会，筛选出优秀实验教师进行生本课堂展示或生本经验交流，邀请优秀实验学校校长讲座，推动“生本教育”实验由语数外三大学科成功经验辐射至中小学所有学科，并在九原区教