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社会转型期学生的人格培养 　　摘 要 　　健全人格培养是学校教育的重要内容。社会迅速转型的时代，在互联网、社会变革、全球化等因素作用下，学生的人格培养面临各种挑战。培养学生的健全人格，要建立全方位立体教育系统，包括班主任、思想政治教师、心理教师、团组织等多主体在内，同时，建立连续教育系统和多维空间教育系统，利用多渠道对学生进行健全人格培养。 　　关键词 　　社会转型 学生 人格培养 学校教育 　　一、社会转型对学生人格培养的挑战 　　1.互联网对学生人格的消极影响 　　（1）互联网对学生认知的影响 　　网络影响着学生的认知和思维方式。互联网汇集了大量的信息，文字、声音、图像等，很多学生不懂得科学选择，在接受大量有效知识的同时易受错误知识及不良信息误导。同时，互联网易导致学生创造性思维的消失。 　　（2）互联网对学生情感的影响 　　有的学生把现实的人际关系转变为虚拟世界的人际关系，对现实世界的人际关系和情感日渐疏远，不愿参加学校集体活动，不愿与老师和同学交流，造成人际关系障碍。不少学校出现的暴力事件，就是极端的表现。 　　（3）互联网对学生意志力的影响 　　很多学生喜欢上网，但是由于意志力薄弱，他们沉迷网络不可自拔，影响正常学习，患上了“网络成瘾综合症”。尤其很多男同学，沉迷网络游戏并在游戏中获得心理满足，缺乏在现实世界中的活动能力和信心。 　　（4）互联网对学生道德行为的影响 　　现实社会中，个体以特定身份与他人进行交往，其思想、行为会受道德力量的约束。但在网络虚拟世界里，每个人的身份基本都是虚拟的，这种交往方式容易使个体摆脱现实生活中的道德约束，做出现实生活中不敢做的非理性行为。 　　（5）互联网对学生人文精神的消极影响 　　青少年时期是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。但是在网络世界里，各种思想文化、生活观念、意识形态纷纷呈现。一些学生是非辨别力不强，出现了信仰迷茫、历史虚无、人生观、价值观扭曲等现象，亟需引导和教育。 　　2.社会转型对学生人格的影响 　　（1）来自市场经济的挑战 　　我国正在进行市场化改革，建立市场经济体制。但是，市场经济的消极面，如金钱至上、拜金主义、享乐主义等价值观，也深刻地冲击着学生的心灵，对学生的人格形成产生消极影响。许多人置道德于不顾，推崇权利、金钱，极端追求个人价值，在世界观人生观上发生了偏离，个人私欲膨胀，导致为金钱不择手段，引发抢劫、绑架、杀人等犯罪行为。 　　（2）来自社会变革的挑战 　　我国正处在经济、政治、文化急剧变革的时期，往往容易出现多元化的意识形态和人际交往方式。而且，由于规范化的制度和成熟的意识形态尚未确立，折射在学生的人格形成中，则是成长环境的变化。这一变化，往往导致其心理出现巨大反差，面对纷繁复杂的社会，失去目标和方向，没有道德和行为标准，无所适从。 　　（3）来自全球化的挑战 　　在全球化条件下，社会更加开放，来自世界各国的文化对学生的人格形成过程或多或少会产生影响。全球化不仅是经济全球化，也会引发各种思潮、生活方式和价值观不断输入、相互冲突的现象。学生处于人格形成的关键时期，面对多元化的思潮、生活方式、价值观，容易出现思想混乱。 　　二、健全学生人格的立体教育系统 　　1.多主体教育系统 　　（1）班主任的班级管理活动 　　班主任是学校中全面负责班内学生思想、学习、生活和健康等工作的教师，也是一个班任课教师教学、教育工作的协调者。班主任在学生人格培养中，要以身作则，用自己的学识、人品、处事方式等影响学生，教育学生学会做人、学会做事；其次，通过组织各种班级活动，在活动中加强师生之间沟通，增进学生之间的友谊，让学生在良好的集体氛围中成长；第三，班主任是联系班级任课教师的纽带，要经常与任课教师交流学生在学习中的表现，共同探讨针对性的指导策略；最后，班主任要成为学校与家长、社区的桥梁，要保持与家长的沟通，使学校教育与家庭教育密切配合，同时，要和社区进行协调沟通，争取社会教育力量，为学生人格发展营造良好环境。 　　班主任工作是一项情感和责任相融合的教育过程，班主任塑造学生人格，要注意以下几个方面。 　　一是以正确的方式关爱学生。班主任工作非常复杂，但是只要怀着严父慈母般的情感去关心学生，总能与学生实现情感共鸣。 　　二是培养学生良好的道德品质。在班级管理和学生人格教育中，教师如果能巧妙运用道德评价，去扭转学生当前的不良道德行为，可以让学生主动进行道德自我调节。同时，还要抓住学生的敏感点，引导学生自觉进行道德选择，使他们进入一种新的道德境界。 　　三是班主任工作要严中有爱、爱中有严。首先，要严格要求、适度批评。对学生不能经常批评惩罚，正确科学地表扬和评价学生，能激发他们的学习兴趣，树立学习信心。其次，