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人类行为与社会环境 2014级社区管理与服务专业必修课 Human Behavior and Social Environment 《人类行为与社会环境》课程说明 一、这门课，我们学什么？ 一个立体的分析、评估人们行为的框架 人生不同阶段，人们行为的表现与特点 不同社会环境对人们行为的影响与作用 二、这门课，我们怎么用？ 用来分析、撰写个体的社会史报告、评估报告 从人们的背后向前看——从行为背后的影响因素看行为 “用生命影响生命”工作坊 三、这门课，我们怎么考核？ 平时成绩：出勤、讨论 20% 期中考试：小论文 10% 期末考试：闭卷笔试 70% 人类行为与社会环境02 2014级社区管理与服务专业必修课 Human Behavior and Social Environment 基础篇 本篇要点提示 零、我们专业为什么学习《人类行为与社会环境》？ 一、行为的定义、类型与影响因素 二、社会环境的内涵、构成与所示情境 三、个体行为与社会环境的关系 四、人类行为与社会环境的相关理论 我们专业为什么学习《人类行为与社会环境》？ 如果把社会工作比作一座大厦， 那么人类行为与社会环境无疑是这座大厦的 根基 。 个案工作方法 小组工作方法 社区工作方法 社会行政 总体来说，社会工作有四大主要方法，十个主要服务领域，三种主要发展方式。《人类行为与社会环境》与社会工作的这些模块都有所关联。 个案工作中的人类行为与社会环境分析 案例1： 黛薇拉是一名大学二年级女生，出生于传统的天主教家庭，父亲母亲在社区中都是有威望的学区教授。，一次偶然，黛薇拉发现自己怀孕了。终于，在孩子近6周的时候，黛薇拉焦虑不安地来到学校的社会工作办公室求助。 思考： 黛薇拉处理这件事可以做出几种选择？ 黛薇拉的行为选择将受到哪些社会环境的影响？ 黛薇拉的选择又将带给周围社会环境怎样的连锁反应？ 案例2： 成慕海，男，乳腺癌患者，现在处于乳腺癌康复期，对自己身患乳腺癌这个病羞愧、委屈、不愿提及。看到报纸上刊登的乳腺癌康复期病人的康复小组邀请，于是男扮女装，加入“乳腺癌康复期活动小组”。在小组活动中，一直以女性自居。直到小组结束，才说出自己是男性这一真相。 ——毕淑敏《拯救乳房》 小组工作中的人类行为与社会环境分析 思考： 请分析一下成慕海行为影响因素。 社区工作中的人类行为与社会环境分析 案例3： 将两辆汽车分别置于人来人往的闹市社区和人口较少的偏僻社区，在一个月后，这两辆汽车变成了下面的样子。请思考，哪一辆车是曾放在闹市社区，哪一辆车是放在偏僻社区？ 社会行政中的人类行为与社会环境分析 案例4： 阿玤是香港SOCO流浪者之家的社会行政工作人员，在机构内部，他每天要与机构董事、机构督导、机构社工共事；在机构之外，每天要与基金会、赛马会做资金链接，与香港政府的社会政策中心的工作人员一起探索机构服务内容。不同的环境，不同的对象，阿玤总有不同的应对方式。 《人类行为与社会环境》为社会工作者引入了一个关于行为解释的多维视野，把来自生物学、心理学和社会学中关于人类行为的知识和理论综合起来，全面地剖析了人类胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年早期、中年期和老年期的各种行为、社会问题的本质，呈现了人从出生到死亡整个生命历程的宏伟画卷，打造了扎实而又深厚的社会工作根基，从而使我们能够对一个行为是适应还是不适作出准确评估。 总结 一、人类行为 （一）人类行为的定义 个体（或群体、组织）为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应，是遗传、生理、心理、社会等因素综合作用的结果。 注意： 人类行为的主体既可是单个的人，也可以是由多个人组成的群体或组织。 这门课程里的行为主要是什么样的行为？并非研究人类所有的行为，而主要是指适应行为，即对个体、家庭和群体的需求作出有效反应的能力。 按行为起源分： 本能行为（遗传） 习得行为（学习） 按行为的功能分： 生理行为 心理行为 社会行为 按行为内容分： 摄食行为（生存行为） 睡眠行为（生养行为） 游戏行为（生趣行为） 认知行为（生智行为） 劳作行为（生产行为） 繁衍行为（生殖行为） 皈依行为（生息行为） （二）人类行为的分类 按行为的主体分： 个人行为 集体行为 组织行为 按个人成长阶段分： 胎儿行为 婴儿行为 幼儿行为 青年行为 中年行为 老年行为 按照人的成长阶段，人类的生命历程可以分为：