徐州2015中考古诗鉴赏公开课3.pptVIP

3、赏析技巧 4、锤炼语言 5、领悟情感 2、体会意境 比一比 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 仍怜故乡水，万里送行舟。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 持节云中,何日遣冯唐? 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 可怜白发生！ （比喻） （拟人） （夸张） （对比） （用典） （动静结合） （间接抒情） （直接抒情） * 初中语文古诗词鉴赏 专题专项复习 睢宁汇文中学 wx 2015 学习目标： 对推荐背诵的古诗词，能从思想内容和表达技巧两方面进行初步赏析。 考点： 1、正确理解诗歌内容，概括诗歌的大意。 2、体味诗歌的意境及作者情感，阐述自己 的阅读感受。 3、品析诗歌的语言，能够从遣词用句 、修辞等方面揣摩、推敲重点词句的含义 。 4、能从作家作品的语言风格、表达技巧中品味诗歌在语言上所寄寓的深意。 课前试身手 -----突破考点 江城子 密州出猎（宋 苏轼）----内容略 对上面这首词赏析不正确选项是（ ） A.“持节云中，何日遣冯唐”句，用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效国家。 B.词的上片语言风格粗犷、豪放；词的下 片语言格调婉约、纤柔。 C.词的上阕重在叙事，是为下阕抒发作者的爱国之情作铺垫的。 E.“卷”字体现打猎场面宏大，人员众多，气势壮阔，也写出了行走的速度之快，突出了阳刚之美。 (典故) （内容理解） （语言风格） （表达方式 思想感情 篇章结构） （炼字） D.“为报倾城随太守”是为我通知全城官员武士都随太守去打猎。这里的“太守”是苏轼的好朋友。 gd 合作交流 自主探究 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 首联 颔联 颈联 尾联 使至塞上 王维 ---五言律诗 使至塞上 （唐 王维）-----内容略 1、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？ 2、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3、这首诗表达了作者怎样的情感？ 合作助学： 1、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？ “直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。这两个字准确地描写了沙漠的景象，画面感很强。意境雄浑，把诗人孤寂之情融入自然景物之中 方法指导：（一）炼字： 【答题技巧】： ①解释该字在句中的含义。②把该字放入原句中描述景象或还原内容。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【答题格式】： 释含义+描景象+点情、境 2、颔联: 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 作者运用比喻、对偶的修辞手法， 诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 答题思路:这首诗采用了_________ (表达技巧)， ______（独特作用）写出了 __________ （句意）， 表现了(突出了) _________________（主旨情感） 。 方法指导（二）技巧赏析： 表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感) （1分） （ 1分） （1分） 【题目形式】 1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？ 2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用? 3、思想内容:《使至塞上》 这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和对沿途风光的描写，抒发了作者内心的激愤和抑郁。 【题目形式】 这首诗