2009年先进计算机系统华夏班招生宣讲报告.ppt-计算机科学与技术学院.ppt

* 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 世界第一台计算机 vs. 第一颗微处理器芯片 1946，ENIAC(Electrical Numerical Integrator And Calculator ) 18000 vacuum tubes 1500 relays 174 KW 30 tons 1800 sq. ft. footprint Clock: 100kHz RAM: ~230bytes IO: punched card 1971, Intel 4004 10 micron process，NMOS-Only Logic 2,300 transistors 3x4 mm die 4-bit bus Performance 0.1 MIPS 640 bytes of addressable Memory 750 KHz 25年后 中国第一台自主设计的计算机 vs. 第一颗自主设计的通用微处理器芯片 1959年， 107计算机 主设计师：夏培肃 KD-1之母, 龙芯的“奶奶” 我们祖上“挺阔的” 2002年，龙芯1号(2003年4月25日, 龙芯1B, 夏50) 主设计师：胡伟武 龙芯之父 我们现在很落后 * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 43年后 * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 总体思路 总体思路：面向国家信息化的战略目标对高水平计算机人才的迫切需求，发挥中科院“全院办校，所系结合”的办学优势，利用科学院内相关研究所（如计算所、中科院软件所、中科院微电子所等）的师资力量和实践平台，从进入科大学习的优秀学生中选拔出有志于先进计算机系统设计和创新的英才，优化配置教学资源，面向计算机领域的国际前沿水平，科学设置高标准的英才培养计划，加强对计算机系统前沿技术和核心技术的教学和研究，强化在先进计算机系统方面的自主创新能力和设计实现能力的培养。 围绕国家信息化发展战略的大需求，给学生创建一个充满机遇的大舞台，引导学生树立成为世界一流专家的大志向。 办学优势：全院办校，所系结合；一流科研，一流教学 * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 培养目标 基础知识扎实，满足行业需求的合格人才 实践能力较强，适应专业工作的优秀人才 研究素质过硬，世界一流的研究型拔尖人才 科大定位：大量合格人才，部分优秀人才，少量拔尖人才 不合格 需要培训 合格 优秀 拔尖 人才质量 人才数量 一般高校 一流高校 学制, 授予学位及毕业基本要求 普通班 学制：本科4年。 实行学分制，学生修满160学分，通过本科毕业论文答辩并符合学校有关本科学位授予规定者，授予工学学士学位。 华夏班 学制：本硕贯通，6年。 实行学分制，前四年学生修满160+X学分，完成华夏班指导性学习计划表，成绩符合要求者，免试直读硕士学位。 后两年学生完成硕士学位论文，通过论文答辩并符合学校有关硕士学位授予规定者，授予工学硕士学位, 同时授予先进计算机系统华夏班荣誉学位（或毕业）证书。可免试推荐攻读博士学位。 * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 培养方案制定的指导性原则 英才班：选拔“高起点” 最高人数限定：年级学生规模为20~30人。 选拔标准：综合考虑基础课成绩和实际能力 因材施教：按个性化的教学计划进行培养 特色专业：培养“高标准” 通过与国内外一流大学和学术机构的联系与合作，共同制定人才培养的基本架构 三年级为专业起点(或二年级下学期)，特色专业的学生必须修完全部特色专业规定的必修课 双元教育：输出“高水平” “高起点”的人才选拔与“高标准”的人才培养相结合,构成“高水平”人才输出的前提条件 * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 培养方案制定的指导性原则 理论教学环节 基础+核心+前沿，学分比例：X：Y：Z 加强若干核心课程教学, 增加难度和深度 计算机系统导论, 数字逻辑, 组成原理, 体系结构, 语言和编译, 操作系统, 超大规模集成电路设计 大量使用国外教材，利用好国外教材的相关教学资源 全面开展双语教学 统班上课，作业/实验/考试标准不同；必要时开设小班课程 培养方案制定的指导性原则 实践教学环节 课程实验+开放实验，主要使用自编教材 加强实验课程体系建设和课外实验项目建设 开放实验项目(必修)：加强实践能力的培养 设计一台“可用的”计算机系统原型 大学生研究计划(必修)：加强研究素质的培养 能力训练：计算思维能力；算法设计与分析能力；程序设计与实现能力；系统设计实现能力；应用能力；协作和管理能力 * 中国科学技术大学 计算机科学与技术学院 * 理解现代计算机系统设计的理论基础 存储程序计算机体系结构(冯?