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美术课堂，应多补补“钙” 　　摘 要：现在的初中美术教学越来越趋于自然化、原生化。美术课堂也逐渐从单一教学转变为多元教学。对此，笔者根据教学经验，通过“创设探究气氛，兴趣要有‘钙’”“链接生活体验，鉴赏要有‘钙’”和“走进自然风光，写生要有‘钙’”等途径对美术课堂进行创新，使初中美术课堂能补“钙”。 　　关键词：初中美术；激趣；体验；教学探究 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0092-01 　　一、创设探究气氛，兴趣要有“钙” 　　课堂气氛是课堂教学的关键，以往的美术课堂，教师只是对学生进行讲解和学生按照要求进行绘画，课堂气氛比较沉闷。而在笔者的课堂里，通过将名人画家的故事融入、课堂游戏的组织开展，成功地将学生的积极性调动起来，使学生们都能融入到课堂教学中来，创设出探究气氛，激发学生的学习兴趣。 　　例如，在七年级上学期《情感的记录》中，这节课是教会学生们对绘画的赏析，进行一般的感情画的描绘。在教学中，笔者组织学生们进行绘画的描写游戏，在游戏开展前，先进行讲解：“同学们，请和我一起欣赏几幅绘画作品，大家可以看第一幅画面，是一个小女孩，她什么地方最有特点？”“她的笑容很灿烂。”“从作者对她的笑容的绘画，我们能够看出作者对小女孩的笑容是怎样的感情？”“喜爱。”“很好，下面我们进行一个小游戏，大家细心观察，然后画出你周围的人或者你熟知的人，互相猜一猜你的作品中是怎样的思想感情。”学生们听到任务布置后，纷纷开始观察，在绘画时，很多同学交流，课堂气氛活跃起来，通过这种活动，也使学生们对美术的学习更加有兴趣。 　　学生的兴趣需要激发，在课堂上，对兴趣的激发能使学生们对美术学科的学习更加用心，通过自身的努力，逐渐地抓住绘画的要领，从而逐渐得心应手。以教学目的为基准，对课堂气氛进行活跃，让学生们逐渐地自主进行美术创作的探究。 　　二、链接生活体验，鉴赏要有“钙” 　　生活中的很多细节正是绘画的源泉。培养学生们的绘画能力，首先就要培养学生们的观察力，在生活中去细心观察发现，让鉴赏出的体会形象生动，有内容，从而达到提升学生鉴赏能力的目的。在教学中，笔者经常引导和带领学生们细心观察生活细节，链接生活体验，为鉴赏补“钙”。 　　例如，在七年级下学期《奇妙的肌理世界》绘画课中，对学生们的美术鉴赏有了更高层次的要求，为了能让学生们都达到鉴赏目的，笔者在讲课中对这部分特别重视，只有对生活善于观察，能够抓住生活中的细节，才能让你的鉴赏能力提升起来。对初中生而言，很少会细心观察生活和周围的景物，很多东西只靠自己的想象，领悟出的内容与实际相差太远。为了能改变这种状态，让学生们更快地进步，笔者让学生们最初练习的鉴赏内容是“一盆××花（景物）”，笔者在课堂上讲解后，给学生们布置了观察要求：“同学们，课余时间里，大家要进行观察训练，内容是你生活中的一盆小花或者小草，这盆小花草必须是你亲自种植和每天观察变化，然后把它的成长过程和每个阶段长的样子画出来。”听到布置后，学生们兴奋起来，回到家进行认真的观察，每天都画出小花草的生长状态。 　　很多好习惯都需要培养，观察生活细节也是如此，我们在教学中，只要根据学生的身心发展，进行正确的培养，就一定能够使学生们鉴赏出的内容更加真实，从而提升鉴赏能力，提升美术课堂的魅力。 　　三、走进自然风光，写生要有“钙” 　　通过对自然景色的描绘，观察景色的特点和变化，通过理解，将景色进行写生，使作品因为沾染了自然景色而显得更加有灵气。在教学中，笔者经常会利用课余时间到周边寻找美丽的景色，在课堂上带领学生们到实地进行写生，为学生们的写生水平补补“钙”。 　　例如，在初中美术八年级下学期时，在讲解《从心底接触自然》时，为了让学生们对色彩理解更加准确，笔者在课余时间找到周边的一处景色，在课堂上，笔者带领学生们到实地进行现场的讲解：“同学们，今天我们来上一节实地写生课，首先我给大家讲一下光与色，有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。只有对色彩进行客观描绘，画面才有真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如白色能给人以纯洁、洁白的感受，绿色则可能给人以希望、生机盎然的感受。下面大家看看这处景色，动手画一画，将你看到的景色真实、准确地画下来。”同学们在笔者的讲解下，开始进行耐心细致地观察，对于自己看到的景色进行客观绘画。通过笔者的教学方式的创新，大胆地将课堂转移到了户外，让学生们亲近自然，领略自然，从而激发绘画的灵感。 　　美术课堂需要创新，单纯地讲解很多时候不能准确地展现出真实的景物，加上不同老师对景物的理解有自己的倾向性，在讲解的过程中难免会添加主观色彩，使得景物真实性大打折扣，而对学生们进行教育，能够使学生的写生水平提升更