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职业教育背景下高职会计技能教学的改革研究 　　摘要：在职业教育背景下，高职会计专业教育应当构建起现代化的会计专业教育体系，并强调会计专业技能教学的改革与优化。本文在对职业教育背景下提升高职会计技能教学水平的必要性作出论述的基础上，对职业教育背景下高职会计技能教学改革策略进行了研究与探讨。 　　关键词：职业教育；高职会计；会计技能；技能教学 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0119-02 　　针对现代职业教育的发展，国务院以及教育部门等出台了许多政策与规划，如《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，这些文件无不在强调高职院校教育中的技能教学，而这正与现代高职教育所应当具有的人才培养目标相契合。在此背景下，高职院校会计专业教育应当意识到技能教学的必要性与紧迫性，并从师资力量、软硬件环境以及技能教学方法等多个方面作出改革，从而推动高职会计专业学生技能水平的提升。 　　一、职业教育背景下提升高职会计技能教学水平的必要性 　　（一）高职学生技能水平现状带来的紧迫性 　　在职业教育政策的引导下，高职教育在近年来得到了快速的发展，但是当前社会中关于职业教育的种种研究与批评从未停息，其中“技能训练”、“实践教学”等成为了这些研究与批评中的核心内容。事实上，当前职业院校会计专业普遍开设许多基础人文课程，与技能训练相关的师资力量、软硬件设施以及相应的教学体系等却并不完善，对于这种情况，有人认为人文课程有利于促使学生更好地学习专业技术，但这并不意味着职业教育要向精英教育靠拢，但是其实这种精英化的教育倾向是客观存在的，这种倾向表现在对本科人才培养目标设定、课程体系构建和人才培养方式等方面的模仿，显然，这种模仿导致高职会计教育就偏离了职业院校应有的定位。而务实地看，当前大学生就业难的问题应经成为社会热点问题，而市场反馈给高职院校的信号则是高级技工人才的缺乏，而这也决定了高职院校在会计技能教学方面的认知以及高职会计专业学生技能水平不理想的现状为高职会计技能教学带来了紧迫感。 　　（二）社会“技工荒”带来的反思 　　在职业教育背景下，高职会计专业教育得到了较快的发展，但是与高职会计专业生源不断扩大相对应地则是社会中出现的“技工荒”现象。“技工荒”现象反映出当前高职会计专业在技能教学方面存在的缺失，从而导致学生所具有的职位适应能力以及专业技能难以满足社会发展的需求。在此背景下，高职院校以及教师群体应当对“技工荒”现象作出反思，通过对社会中会计人才需求与要求做出调研来明确会计技能教学方向，并在探索高职会计教学规律与教学方法的基础上提升高职会计技能教学水平。 　　二、职业教育背景下高职会计技能教学改革策略 　　（一）高职会计技能教学队伍专业化 　　对于高职会计技能教学而言，专业化的教学队伍，既是提升高职办学质量的根本，又是提升会计技能教学成效的保证。但是，由于一些高职院校长期存在理论教学与技能教学失衡的问题，因此，教师队伍所具有的专业技能水平以及技能教学水平都有待提升，这也决定了高职院校需要适应社会经济发展以及高职会计专业发展的需要，在增加会计专业教师数量、提升会计专业教师素养的基础上，推动会计专业教师队伍专业技能水平与技能教学水平的提升。 　　首先，高职院校有必要以教学理论与技能培训为主要内容，针对教师队伍开展全员培训。高职会计技能教学队伍的专业化发展，不仅取决于教师队伍所具有的专业技能水平，同时也取决于教师队伍能否将自身的专业技能很好地传授给学生。因此，高职会计专业教师队伍培训工作的开展，不仅需要通过专项培训等方式来推动教师队伍专业技能的提升，同时有必要丰富教师队伍所具有的教学理论，从而让会计技能教师能够在了解会计技能教学规律、学生特点的基础上合理选择教学策略并提升教学成效。 　　其次，高职院校有必要开展名师工程，强调学科带头人的培养。学科带头人不仅能够反映出高职院校会计专业所具有的教学水平，同时也是提高会计技能教学质量的关键，因此，高职院校应当针对会计技能教学培养优秀的骨干教师与学科带头人，并以此带动会计专业乃至高职院校教师队伍整体水平的提升。在名师工程的开展过程中，需要引导会计专业技能教师具有先进的技能教学理念，并要求教师能够使用科学的教学方法和教学理论开展技能教学活动，从而确保高职会计技能教学能够具备更好的师资保障。 　　（二）高职会计技能教学条件完善化 　　完善的技能教学软硬件条件，是高职会计技能教学改革的重要步骤，同时也是推动高职会计技能教学成效得以提升的重要保障。在高职院校针对会计技能教学开展软硬件完善的工作中，需要明确会计技能教学目标以及会计技能教学内容，并以此为依据来确保会