自然游戏环境在幼儿园中的价值和创设.docVIP

自然游戏环境在幼儿园中的价值和创设 　　【摘 要】游戏对儿童的社会性发展有着重要的影响。在游戏中，儿童促进了思维、交往、动手、交流等能力的发展，促进了儿童的自我探索。在幼儿园中，幼儿园老师主要采取游戏的方式来教育儿童，促进他们的全面发展。而自然的游戏环境与人为的游戏环境相比，更具有自然性，更加符合儿童天性的发展，更加有利于儿童的全面发展。 　　【关键词】自然环境 游戏 幼儿园 　　幼儿教育是我国教育中非常重要的一部分。幼儿教育包括教育目标、内容、形式、方法等部分，这些部分需要相互协调、相互配合，结合多种活动，来帮助孩子的身体、认知、社会性等方面的全方位发展。游戏是幼儿时期的最主要的活动，对幼儿的社会性发展有着非常重要的意义。近年来，越来越多的教育学者开始注重游戏环境对幼儿发展的影响，如何建构适于幼儿发展的游戏环境是目前学者们面临的主要问题。幼儿园的游戏环境包括自然环境和社会环境，但目前我国游戏社会性关注远远大于对自然游戏环境的关注，忽略了自然游戏环境对幼儿身心发展的影响[1]，这显然对幼儿的全方面发展是不利的。基于此，笔者将主要探讨自然游戏环境在幼儿园中创设的必要性以及策略。 　　1.传统幼儿游戏环境的问题 　　传统幼儿游戏的环境更强调游戏的社会性，而忽略了游戏的自然性对儿童发展的影响。传统的幼儿游戏环境存在以下问题： 　　（1）游戏环境的局限性 　　空间、玩具、材料、设施等都属于游戏环境的一部分[2]，部分幼儿园环境条件受限，尤其是各种贫困地区或者农村地区，幼儿园的游戏环境只有很少的几种游戏形式，这使得幼儿的游戏活动大大减少，这不但会使幼儿很快丧失兴趣和热情，并且对幼儿各方面能力和身心健康的发展有着非常不利的影响。 　　（2）游戏玩法的限制 　　传统的幼儿游戏环境中的游戏设施、材料、玩具等虽然可以帮助幼儿运动能力、动手能力的提高，但因为大多数的游戏设施都有其固定的玩法和功能，游戏玩法具有限制性，这不利于幼儿想象力和创造力的开发。 　　（3）缺乏自然性 　　传统的幼儿游戏环境中放置的游戏设施主要是人工构建玩具、音乐器具等社会性游戏设施，而缺少自然环境中的动植物，幼儿缺乏对动植物观察的机会，这不利于幼儿观察能力的培养。 　　2.自然游戏环境对幼儿发展的意义 　　游戏环境包括自然环境和社会环境两种，由于传统的幼儿游戏环境的限制，目前的教育学者开始逐渐重视自然游戏环境。自然游戏环境对幼儿各方面的发展都存在重要的意义： 　　（1）在自然环境中进行游戏活动有助于幼儿更加健康的发展。自然教育思想的代表人物卢梭主张让幼儿在自然环境中成长，自然环境不仅为幼儿提供多样的信息和刺激，而且让幼儿可以在自然环境中成长，帮助幼儿了解自然，认识自然，帮助幼儿观察力、想象力、思维等的发展。同时，自然环境中丰富多样的动植物、地势多变的地形等为幼儿提供了各种各样的信息和刺激，同时也有利于幼儿在天然无污染的自然环境中成长。 　　（2）自然环境为幼儿提供了更加丰富的游戏材料。例如沙地、花草树木、田野池塘等，幼儿可以根据自己的兴趣爱好、想象力、游戏材料的性质等来制定游戏方法和游戏规则，更加自由不受拘束，可以让幼儿充分发挥他们的动手能力。这样的自然游戏环境为幼儿提供了丰富的探索机会，为幼儿的想象力和创造力的发展提供了更加广阔的空间。 　　（3）自然环境具有非人工、不预设的典型特征。这让幼儿在游戏中将面对更加巨大的挑战，让幼儿时时刻刻处于“冒险”的探索中，面对这样的环境时有助于幼儿培养和发展不畏惧挑战，敢于冒险的积极的心理品质，培养幼儿的好奇心和探索能力，同时让幼儿学会如何解决问题，如何寻求帮助等能力。在这样的环境长大的幼儿，更加有可能具有自信、勇敢的特质。 　　3.创设自然游戏环境的策略 　　那么，在幼儿园中，究竟应如何自然环境来为幼儿构建有利于幼儿发展的游戏环境呢？ 　　首先，应在幼儿园修建过程中就尽量平衡自然游戏环境和社会游戏环境的空间比例。幼儿游戏环境的自然性和社会性，主要受幼儿园地理位置、面积等因素的影响。在幼儿园修建中，除了人工游戏环境，例如滑梯、秋千等之外，还应为自然游戏环境留够足够的空间，例如沙地、草坪等，在做好安全防护措施的同时建设安全、自然的游戏环境。 　　其次，考虑到幼儿易受伤、不懂得保护自己的方面，幼儿园应尽量在保持自然环境的基础上，同时建设一定的安全与防护设施，让幼儿可以安全的在自然环境中去探索和发现，提供给幼儿足够多的探索自然的机会。 　　最后，作为幼儿园的教师也应根据幼儿的实际情况，结合自然环境的特点[3]，设计更多地在自然环境中进行游戏的活动，例如自然探索游戏、攀爬游戏等等。同时，教师也应设计一些相关的活动带领幼儿去认识自然，接近自然，帮助幼儿在自然中学会观察，帮助幼儿能够更好地与自然进行