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课堂讨论 问题：自卑的含义？自卑的表现和原因？（互动教学法） 1.请学生思考、并按小组讨论，各小组代表反馈答案。 2.再由教师归纳总结 ，加深学生对自卑的理解。 案例一.贝多芬 贝多芬三十岁左右风华正茂，耳朵聋了，这对于搞音乐创作的人来说，是一种灾难性的打击，但他没有再打击和困难面前低头，终于功成名就。 案例二.海伦?凯勒 海伦?凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 克服自卑的方法（讲授法） 1.培养自信心 2.磨砺意志 3.科学地对待失败 4.正确对待“理解”问题 5.学习心理健康知识 公共安全教育说课 埋葬自卑，挺直腰板做人 埋葬自卑，挺直腰板做人 教法分析 Click to add title in here 板书设计 6 2 5 3 1 教材分析 学法分析 4 教学过程 目录 7 一.教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 4、教学内容组织与安排 1 教材的地位和作用 《埋葬自卑，挺直腰板做人》是大学生安全教育读本《我的平安我做主》（江西教育出版社）第十章第三节的内容。本节课以马加爵案例引入，并配合了林肯等其他的励志故事，来展开论述。教育大学生选择埋葬自卑，挺直腰板自信地做人。 2教学目标 理解自卑的含义 ，正确认识自我 提升学生的心理素养； 增强社会适应能力 渴望做一个自信的人， 端正对自身、对他人的态度 知识 目标 能力 目标 情感 目标 3.教学重点、难点 帮助学生正确的认识什么是自卑 ；引导学生重新认识自我和人际关系；掌握克服自卑的方法 。 正视自身与他人的优缺点 ；以平和的心态进行人际交往；树立积极的人生观。 重 点 难点 4 教学内容组织与安排 本节课的教学内容组织分为实例导入-认识自卑-克服自卑方法的讲解-总结升华四个部分，循序渐进，教学课时为1学时。 二.教法分析 讲授法 主要用于理论阐述部分。利用课件把抽象、复杂的理论简练、概括后向学生进行直观的演示。这样有利于学生对理论知识的理解。 互动教学法 体现了老师的主导作用和学生的主体作用的统一。教师引导学生多想、多问，充分发挥学生在教学中的积极性和主动性。 案例分析法 先从具体案例出发，通过分析，最终得出结论，这种方法有助于促进思想政治教育理论联系实际，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。 三.学法分析 思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 进行有效课堂学习 让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本节课采用以下几种学法： 四.教学过程 1 2 3 4 实例导入，引出主题 认识自卑，突破难点 案例反证，突出重点 课后练习，加强理解 1教学过程 （一）案例导入，引出主题 实例重现 导入新课，引发思考 材料一：成都大学生因相貌自卑杀人 引出主题 思考：曾世杰悲剧的内心深层次原因。（案例分析法） 1.自卑心理 他出身贫寒家庭，再加上长相不怎么好看 2.心理压抑 长期遭受周围人的歧视的目光或者是冷落 ，不懂心理调节 3.性格孤僻 少言寡语 ，人际交流少，经历一些挫折后自暴自弃 2教学过程 （二）认识自卑，突破难点 延伸学习 思考：自卑、自负和自信有何不同之处？ 1.漫画《两条小花狗》，鼓励学生分析：两只小狗的不同心理是什么？请学生发表自己的看法 。 2.老师及时总结，通过写出三者之间的关键区分点，引导学生正视自己，以平和的心态进行人际交往。 3教学过程 （三）案例反证，突出重点 4教学过程 （四）课后练习，加强理解 * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts