北京市第二十四中学初中美术 走进歌剧教案.docVIP

走进歌剧 一、教学背景分析 1.学习内容分析 《Turandot（图兰朵）》是意大利著名作曲家贾科莫·普契尼根据童话剧改编的三幕歌剧，是普契尼最伟大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。《图兰朵》为人民讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。 我校为普通高中，学生的音乐知识水平居于中等。对于音乐歌剧学生是很喜欢的，也非常感兴趣，但在歌剧的理论知识上相对匮乏。初中学生对音乐已经有了一定的认知能力，也具备表演能力，积极主动的希望能尝试体验歌剧艺术。 3.教学方式 比较式、体验式、探索式、启发 4.教学手段 体验、探究等。 二、教学目标 （一）情感态度价值观 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。 （二）过程与方法 通过欣赏歌剧《图兰朵》了解歌剧艺术及其基本知识，并亲身参与体验。 （三）知识与技能 能过感受、体验《今夜无人入睡》的音乐情绪，了解咏叹调、宣叙调的歌剧基础知识，并体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。 三、教学重点 歌剧基础知识的学习，感受歌剧音乐的音乐情绪。 四、教学难点 歌剧选段的学唱 五、教学过程 导入：听歌剧音乐进入情境 歌剧知识： 1 何为歌剧 歌剧：以歌唱为主要表现手段，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术融为一体的综合性表演艺术。音乐是歌剧中不可缺少的重要组成部分。声音具有塑造人物形象的作用。器乐除为声乐伴奏外，还担负刻画人物性格、揭示剧情。发展戏剧矛盾冲突、烘托环境、气氛的任务。 2 歌剧的起源 一、最早可追溯到古希腊时期的悲乐剧； 二、中世纪时期的一些音乐形式也为歌剧的产生奠定了基础。宗教剧 神秘剧 奇迹剧 田园剧。 三、文艺复兴时期的牧歌剧预示着歌剧的诞生。 四、最直接的起源是15世纪末的幕间剧。 五、歌剧于16世纪末产生于意大利的佛罗伦萨。 3 怎样欣赏歌剧 一、了解美声唱法：明亮、丰满、圆润的音质； 二、了解语言：意大利语、英语、法语； 三、欣赏最杰出、名气最大的作品，在短时间内感觉 到美之所在，如《图兰朵》《卡门》《白毛女》； 四、多听； 五、了解每一部歌剧的故事； 六、欣赏歌剧艺术的表现手段，如高超的歌唱技巧、咏叹调的戏剧性和抒情性、重唱的立体感、乐队伴奏的情感渲染、气氛烘托等； 七、有机会去歌剧院观看，感受不一样的气氛。 4 唱腔 5 声乐 听《图兰朵》序曲 6 演唱形式 7 世界著名歌剧、 8 世界著名歌剧院 欣赏歌剧《图兰朵》 1 剧情介绍 介绍作曲家：普契尼 3完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？ 4 分段欣赏：请聆听A主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？ 5介绍宣叙调的相关知识。 6分段欣赏：请聆听B主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？ 7介绍咏叹调的相关知识。 8随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。 9拓展练习： 歌剧《图兰朵》中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。 分析我国民歌《茉莉花》与《图兰朵》中的《茉莉花》的异同，并学唱两首歌曲。 10中国歌剧简要介绍 11课后作业： 请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段，想一想：两首歌德演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？ （四） 课堂总结