电子百拼-蒋娅.docVIP

电子百拼 【教学时段】2015——2016年学年上半期 【教学对象】初中二年级 【授课教师】 蒋娅 【教学设想】 本课针对的是初中二年级学生，学生没有学习过电学知识，但在日常的生活中又经常见到和使用电子产品，他对具体的理论不清楚，但又有一定的生活使用经验；所以我们以学生生活中的具体事例，以积木化的形式，采用项目引领的教学模式，通过拼装电灯电路案例引导学生思考讨论，帮助学生形成知识建构。此外综合运用案例分析、视频教学、设疑引导、演示讲授等教学方法。让学生由实例入手再由浅入深，学习和掌握电路以及电子电路的基本结构和连接形式，在讨论和拼装的过程中认识电路的组成，了解电源、用电器、导线、开关、等概念和知识点。在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识；在此基础上以音乐彩灯的控制和调频收音机的实现为基础让学生从手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多控制方式的尝试，能快速拼装出各种趣味电路和实用电路；还从电池、手摇发电、太阳能等多能源尝试让学生了解电子技术，并初步理解电子技术以至于喜欢电子技术。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）认识照明电路。 （2）掌握电路的概念。 （3）掌握电路的三种连接状态：通路、开路、短路。 （4）认识红色发光二极管、手摇发电机、电阻、太阳能电池板等。 （5）理解电路的串、并联。 （6）以音乐彩灯的控制和调频收音机的实现为基础让学生从手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多控制方式的尝试，能快速拼装出各种趣味电路和实用电路 2、过程与方法： 经历观察、思考、分析、探讨、操作的过程，了解电子电路基础知识，掌握电子电路的常用控制方式和能源提供方式。 3、情感态度价值观： （1）对电子原件的拼装和学习的过程中渗透安全用电的常识。 （2）形成和保持对电子技术的敏感性和探究欲望，领略电子技术世界的神奇与奥秘； （3）关注自身的素质培养，养成运用正确的思维方式思考的习惯，增强敢于创新的精神和勇气； （4）培养学生的创新实践能力和创新合作精神。 【教学重点与难点】 教学重点： 1、理解电路的定义 2、掌握电路的三种连接状态 3、理解电子电路的连接方式和控制方式 教学难点： 1、掌握电路的两种连接方式 2、理解电路的多种控制方式。 【教法与学法】 教学方法：案例分析，图片、实物、视频展示教学，设疑引导，演示讲授，任务驱动等教学方法。 学习方法：自学自思、交流探讨、分析比较等 【课时安排】 教学时间：6课时 【教学器具】 课件、多媒体设备、教具等 【教学过程】 第一课时： 电子百拼 导入：（3分钟) 提问学生电对我们的生活是否重要，并举例说明，由此过渡提问学生生活中是怎么利用电的，从而引出课题。 一、照明电路 学生尝试连接一个灯泡照明电路，由此引出什么电路的定义。 电路基础知识： 电路的定义：有导线将电源、用电器、开关连接在一起形成的闭合回路 导体、绝缘体、半导体、电流、电压、电阻的概念及其特点 学生讨论老师引领并解答 以上主要以学生讨论提问，学生解答的方式进行；老师起着适当的提示和形象化地解答。 第二节课 二、电路的连接状态： 引入：灯泡的亮与不亮两种情况表明电路的连接状态 三种连接状态：开路、通路、短路 三、电路的连接方式：电路中用电器的串联、并联 原器件的原理和作用（15-16） 让学生动手操作并讲述电路中用电器的串联、并联的工作特点。 以上主要以学生的实验操作为主，老师巡视并解答学生过程中的问题，并总结归纳。 第三节课 四、安全用电 观看“开关插座竟易燃”视频引出安全用电的必要性 阅读资料（ppt） 学生讨论资料中获取的知识并记录讨论结果 交流分享 四、学生交流评价 上午的课结束 第四节课 五、电路的控制方式 （一）展示音乐门铃电路，让学生找到元件19、14、15、17、20、21及相应导线按图模仿拼装，学生拼装后请学生尝试说一说这些元件的名称及用途，教师补充说明：19电源——提供电能；14、15开关——控制电路的通断；17发光二极管（用电器）——材料不同发光颜色不同、单向导电性；20喇叭（用电器）——将电信号转换成声音信号的换能元件；21音乐集成电路（用电器）——储存音乐；导线——连接电路、输送电能。 过渡：上午我们了解了电路的基本组成，从以上电路可看出任何一个电路中这几个基本组成都是必不可少的，上午已经体验了用电器的连接方式即：串并联，接下来我们体验一下多种电子电路的控制方式，提问：除了手控你们还想到什么控制方式呢？能不能试着做一下呢？ 学生讨论提问，老师适当的提示和形象化地解答。 展示图片（如手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等），学生体验 老师讲解和演示手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多控制方式，并简