吉林省四平市第十七中学七年级生物上册 藻类、苔藓和蕨类植物教案2 新人教版.docVIP

藻类、苔藓和蕨类植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 讲课教师： 学科：生物 课时：1 总课时数：19 教 　　 学 目 标 知识与技能 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系 过程与方法 学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得相关知识。因此，教师应尽量创造条件完成各项活动。可采用与实验观察相结合的直观教学法 认同藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的重要作用，与人类生活有着密切关系。 教材分析 教学重点 藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特点。 藻类、苔藓、蕨类植物。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 创设情境，导入新课 展示课件， 二、新课 1、藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境及生活方式 指导学生观看CAI课件、录像，展示学生要观察的实物，鼓励自主探究，鼓励发现问题、解决问题、合作交流。参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应。 针对难点进行学习研究。 指导学生观察挂图及课本彩图，并进行适当的启发和引导，鼓励学生提出问题，大胆发表自己的见解。 指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。对主动参与课外实践的学生予以表扬鼓励，进一步培养学生关注生物圈中绿色植物的情感。 引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。 作练习册 观察CAI课件（衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系等）， 观察模型、实物，发散思维、提出问题、小组探究、讨论交流，寻找问题的答案。 探讨课本79页观察与思考的讨论题。 观察后，对比，发现问题、提出间题。 讨论后归纳： 藻类植物补充大气中的氧气；鱼类的饵料；实用；药用等。苔藓植物可用作检测空气污染程度的指示植物；蕨类植物可食用、药用、绿肥或饲料，古代的蕨类植物经漫长的年代能形成煤。 师生共同总结 情景感受，激发学生学习的兴趣。 知道藻类植物生活环境 为学生提供展示空间，培养学生的交流能力。 了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态、结构。 利用多媒体及图片，展示藻类、苔藓、蕨类植物的生活史，了解孢子植物的生殖特点。 知识梳理，深入生活，将知识与生活实际相联系。 板　　　　书 第一节　藻类、苔藓和蕨类植物 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 1．生活环境 2．形态特征 3．对生物圈的作用和与人类的关系