人教版七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》说课稿.docVIP

　　人教版七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》说课稿 　　一、说教材 　　教材分析 　　本课紧承上一课介绍的两宋经济概况,从宋代的衣食住行,城市文化生活,节日活动三方面来介绍宋代的社会生活.两宋时期是我国封建经济继续发展的时期,也是中国城市发展的一个新阶段.宋代城市的物质生活和文化生活都及其丰富,城市的习俗多姿多彩,呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展,使中国的城市文化达到了一个新的高峰. 教学重点通过各种方式让学生了解宋代的社会生活,加深他们对中华民族传统文化丰富内涵的认识. 重点了解宋代的服饰和瓦子。教学难点：瓦子。 　　二、说学情 　　针对初一学生,他们天真活泼,好动好奇好问,喜欢直观有趣的历史故事,并且乐于参与教学,善于想象,有一定自主学习的能力和合作探究的精神.因此,要在课堂上营造一种轻松和谐的氛围,积极发挥学生的主动性,让他们联系现实生活,通过收集资料,观察图片,体验交流等环节,激发学生的想象力和思维,让他们在体验中感知历史,认识历史. 　　三、说教学目标 　　知识与能力 　　1、通过本课的学习,了解宋代社会生活的大概风貌,包括当时流行的服饰,饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式,交通工具,文化娱乐活动以及节庆风俗等. 　　2、通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别,让学生从历史图片,古代诗词、《清明上河图》动画等资料中捕捉有效信息,领略宋代的社会风貌,从而提高学生的识图能力,判断能力,分析能力等。 　　3、理解宋代社会生活发生变化的原因,使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治,经济的反映. 　　过程与方法 　　运用教材图文资料及补充资料，采用自学、合作、探究相结合的方法,分析历史材料，联系、总结、归纳，古今联系。运用大量历史图片,影像资料,宋代诗词等,通过直观感性的材料近距离的触摸历史;创设情境,让学生进行东京一日游,体验宋代的社会生活,让学生在体验中愉快学习,突出以学生为主体的探究式的学习方法,培养学生的探究意识. 　　情感态度与价值观 　　使学生明白丰富多彩的宋代社会生活,是宋代高度发达的社会经济的体现,也是民族交往民族融合的影响,同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性,加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力,增强民族自豪感.同时做到取其精华，弃其糟粕。 　　四、教学过程 　　（一）导案制作：以精炼、突出重点、易引发学生兴趣具有可操作性强为原则，同时设计问题和习题贴近学生生活，借鉴学生熟悉的感兴趣的东西，采用学生愿意参与的形式，古今联系，，引导学生探索,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神.同时也能提高他们多方面的能力。 　　（二）创设情境, 　　如在导入部分,通过多媒体课件课前展示《清明上河图》,告诉学生它是宋代生活风貌的缩影,调动学生情绪,引起学生的兴趣, 引导学生认识宋代的社会生活是丰富多彩,呈现出万千气象的社会风貌,直接切入本课主题. 初一全科目课件教案习题汇总 　　语文数学英语历史地理 　　（三）教学内容 　　1、讲到宋代的衣食住行时,由于本课内容需要识记的不多，采用口头展示在学生小组代表介绍的过程中,相应的显示相关的图片加深学生的感官印象.让学生从中了解宋人生活特点.同时鼓励学生提出问题，由他组学生解答，形成合作交流的氛围，指出随着经济的发展,南北方民族融和加强,在各方面方面也有融和的表现. 　　如讲宋朝的服饰,学生通过多媒体课件展示课前收集的宋朝服饰图片,并分别介绍宋朝不同行业人的衣着特点;欣赏宋朝官服图,通过官服的颜色辨别官位.一方面增长学生的课外知识,另外又培养学生比较,概括,识图以及理解能力.欣赏完图片之后,教师引导学生思考宋代服饰发生变化的原因:一方面是宋代社会经济发展和长期以来民族交往民族融和的重要影响;另外,宋朝服饰文化相对于前朝更加趋于保守的原因与宋朝统治者的治国理念有关,宋朝无力与周边少数民族抗衡,因此统治者则通过强化思想控制,从各方面灌输封建伦理纲常的旧观念,进一步从精神上奴化人民.（服饰方面可弘扬中华文明,继承优良传统） 　　本课内容涉及到宋代社会生活的各个方面,用图片最便于学生理解.展示《清明上河图》及宋代房屋,家具,交通工具的图片,让学生观察图片了解宋代农民,城市平民和达观贵人的住房和交通工具的区别;另外,通过观察《宴饮图》,了解宋代家具的特点:改变了人们过去席地而坐的习惯,也奠定了明清时期的家具格局. 　　2、瓦子为本课的一个重点，也是难点。宋代城市规模进一步扩大,并且出现了市民的娱乐场所,从瓦子图片及内容看,反映了宋代人民在物质生活得到了满足,精神需求也日益提高.并且出现了市民阶层,由于市民阶层的发展壮大,宋朝的文化各方面都有了突飞猛进的发展。 　　尽量生活化教学:从学生的日常生活入手,唤醒学生类似的生活经历,再由近及远的联系历史